高中英语论文：英语课堂小组讨论中的问题和策略

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1、英语课堂小组讨论中的问题和策略［摘要］本文对高中英语课堂小组讨论现状进行了分析，对问题的根源进行了反思并结合笔者门己的教学实践提出了提高学生小组讨论效果的策略。［关键词］小组讨论问题策略小组讨论是英语课堂合作学习的一种方式。在课堂教学屮体现了以学为本的新型教育观，符合以学生为本的现代教育理论，有利于激发学生的思维活动，能让学生在协作过程中提高个体的能力，降低课堂焦虑程度。随着基础教育课程改革的深入推进，合作学习作为一种重要的学习方式为老师普遍接纳，并被有意识应用于课堂之中，形成你说，我说，大家说的活跃气氛。然而，在教学实践中，笔者却发现了诸多问题，于是通过问卷的形式调查英语课堂讨论

2、存在的问题。课堂观察：（以教学“Thenecklace^^SEFCIBUnit15为例）小组讨论实录：老师布置任务。Now,Ilikeyoutohaveadiscussion.Whatwouldyoudoifyouhadn'tanyjewellery?Everyfourstudentscanformagroup.小组讨论情况：前排两个学生冋头，与后排学生组成一个小组。四人小组里,冇一部分程度较好的同学用英语交流，冇一部分同学用屮文交流，冇一部分同学杳字典，还有较少一部分同学沉默或低着头独门看课文；很少有小组作记录，整个教室气氛活跃。小组汇扌艮：Student1:Iwouldwear

3、somethingcheap,instead・Student2:1wouldnotgototheparty.Student3:1wouldappearasIwas.学生问卷调查问题1：你喜欢小组讨论吗？为什么？S1：喜欢。因为这样口J以相互沟通了解。有时自己只想到一点。通过小组讨论可以了解到更多的信息。S2：喜欢。因为有时自己想不出来怕被老师提问会很焦虑。大家在一起讨论没那么紧张。S3：不喜欢。因为讨论对成绩提高没什么帮助，不如讲点语法实在。问题厶你认为在小组合作学习中存在些什么问题？S1：冇的同学不参与讨论，做自己的事情，觉得与自己无关，反正总冇人会去汇报，S2：有的同学喜欢聊天

4、，不入正题。S3:最终发言的人总是落在少数成绩好或胆子较大，表现欲较强的人身上。一问题的归因通过对学生问卷以及笔者近年自己在课堂小组讨论实施过程屮出现问题的分析，总结如下(1)教师的问题1我们教师是在比较缺乏合作的传统教育体制下成长起来的，在做学生时，合作学习的能力就没有得到充分的培养。因此，在实施合作教学时，即使付出很多努力，由于合作教学能力和技能的贫乏，不能很好的组织学生的合作活动。2教师没冇真正领会“小组讨论”的内涵。利用小组的形式开展合作学习是目丽教师们普遍采用的一种形式。但这种合作学习不等于简单的把学生分成若干个小组进行讨论。目前我们看到的所谓“小组合作学习二仍停留在传统

5、的“小组讨论叩勺层面上。大多是让学生以小组为单位坐在一起，教师布置一个问题让学生分组讨论，然后汇报一下学习结果就算完成任务。这说明：教师没冇真正领会“小组讨论”的内涵和实质，没冇意识到仅让学生在距离上靠近，不一定能促进学生认知和情感的变化,形成一种合作学习的精神和意识,从而获得有效的合作学习。(2)学生的问题在传统教学背景下，学生缺乏合作经验和合作技能，没有合作习惯，对合作教学的优点认识不清。部分学生因性格，能力，家庭背景及情感因素不能与别人交流，有较强的胆怯，羞涩心理而以旁观者的身份门居。而大多数学生是独身子女，自我为中心，普遍缺乏合作意识和能力。冇些学生个人职责不明确，不愿说出

6、自己的想法。而个别学生缺乏自制力，在相对宽松的课堂环境中注意力不集中。（3）客观存在的问题我国目前的教育教学现状是：出于条件的限制，高中各校大多数都是大班额授课制。大部分班级学生数都在五十多人，学生的灵活分组以及教师的全方位管理和引导都受到了很大限制。二课堂小组讨论策略如何冇效壇强小组讨论的实效性？笔者认为：在正确理解和把握“小组讨论”基木理论内涵和特征的基础上对以上影响因素采取以下有效策略：（1）科学合理分配小组讨论小组的组建是合作学习活动顺利开展的前捉。为保证组内成员的互补和组间的公平竞争，在分组中耍考虑学生的能力、兴趣、性别、学习风格等几个因索。-•般应遵循“同组异质、异组同

7、质叩勺原则來分配每组的成员。这样才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习。讨论小组一般以前后桌四人为一小组，各成员应有明确的责任分工。小组内设小组长一人，记录员一人，汇报员，检查员一人。这样组内各成员人人有事做，事事冇人做，既避免了学生以自我为中心的泛泛而谈，又避免了学生在小组合作中的“搭车现象”。而且，不同的任务必须经常轮换，以避免某些工作总曲会做的人去做。（2）明确讨论口的，布置具体，难易适当的学习内容，有效组织讨论展开合作学习是一个主动的、积极的、有意义的