高中政治课探究式教学实施策略

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1、高中政治课探究式教学实施策暁【摘要】随着新课改的深化，探究式教学成为高屮政治课教学不容忽视的形式之一，如何在高中政治课教学中有效开展探究式教学，提高政治课课堂教学的有效性，本文积极探索政治课探究式教学的实施策略与实现途径。【关键词】高屮政治课；探究式教学；实施策略新课程标准颁布以来，探究式教学成为基础教育教学改革的热点和方向。新课标“将科学探究作为课程改革的突破口”,指出科学探究“对发展学生的科学索养具有不可代替的作用”。为了更好地体现新课程贴近生活、贴近学生、贴近社会，以生活为基础，以学科知识为支撑，把理论观

2、点的阐述寓于社会生活的主题之屮的理念，高屮思想政治新教材在四个必修模块的每个单元最后都设计了“综合探究”课型。这种课型的设计不仅仅是单元知识的系统归纳和盘点，更重要的是它体现了一种全新的理念，那就是坚持以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极引导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，实现多元教学H标。如果这种探究式教学能够有效实施，并坚持下去，同时逐渐纳入课程评价体系中去，必将引发传统政治课教与学的深层次改革。针对高中政治课探究式教学价值的实现主要取决于其有效实施这一关键性问题，本课题组进行了充分

3、的调查研究，提出高中政治课探究式教学实施策略。一、教师群体对探究式教学耍达成价值共识在知识经济时代，人才的重要评价标准是具有创新意识和自主创新能力。学校教育教学目标应当放在培养学牛具冇独立思考精神和创新能力上来。独立思考精神和创新能力的培养不仅是理工科课程任课教师的专利，社会科学课程的任课教师尤其是思想政治课任课教师也同样重任在眉。任何重大的经济、社会问题的解决都是一项系统工程，需要动用一系列的自然科学和社会科学的知识元素进行创造性的整合,更离不开人文精神的关怀。高中思想政治课程标准注重对学生自主学习、合作学习

4、以及探究学习能力的培养，尤其体现在必修模块每个单元最后综合探究课型的安排上。这对转变学生的学习态度、学习方式，张扬个性，关注社会实践，培养健康人格，具有非常重要的作用。而过去以教师为中心，偏重知识传授，满堂灌的政治课教学形式，是很难培养出具冇独立思考和创新精神的学生的。按照新课程标准在教学过程中耍充分发挥学生的主体作用，让学生主动学习，独立思考，积极参与探究性学习，把培养和提高学生的学习能力、思维能力和创新能力作为教学的重要目标。为此，教师应将政治课从传统的传授型、灌输型向体验型、实践型转变，学生的学习也应由单

5、纯的被动接受型学习向主动参与型学习转变。二、创设情境，激励发现是探究式教学有效实施的前提创设情境是指教师根据政治课教学目标和教学内容，精心设计学生认知和发现问题的环境和平台。激励发现是教师在情境创设的基础上，进一步通过各种措施和手段，培养学生的问题意识，唤起学生思考和探究的欲望，指导学生围绕某些政治课题或专题，依照科学研究的一般方法与规律,进行研究性、开放性学习，挖掘学生潜力，提高学习效率，保证教学日标实现的最大化。政治课探究式教学一般以情境贯穿每节课，即情境导入、情景分析和情境回归。在课堂中，教师要积极创设良

6、好的教学情境，鼓励学生用自己的眼光去感知各种社会问题，同时，要特别注意创设问题情境，教师可根据青少年学生好奇心强的特点，精心设计一个个“不愤不启，不煤不发”的问题情境，使学生一开始就进入迫切想要探究的状态，唤起学生浓厚的研究兴趣。当然，问题的设计要有讲究，教师要事先进行精心的准备和谋划，尤其要注重问题设计的针对性、冲突性、递进性和综合性。教师通过不断地创设富有兴趣和冲突的问题情境，以满足学生的尊重、表达、探究和渴望成功的需要，使其在经历困惑、苦苦思索、团队合作并最终战胜挑战的过程屮，感受到学习政治课的乐趣。三、

7、科学组织探究过程是探究式教学有效实施的必耍保证探究式教学应该以教师为指导、以学生为主体，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。为此，教师除了在探究课题的选择上要注意科学性、趣味性和生活化以外，更要采取灵活多样的教学手段和教学方法，抓住时机善于引导，使绝大多数学生都能积极自觉地参与进来,并敢于打破常规，积极创新。1.探究课题的选择应注重趣味性和生活化高中思想政治必修模块中的综合探究课题在内容、目标等方面都显得大而空，这就需要老师结合具体的教学冃标和要求，认真进行课题的分解整合，设计出一些符合学生实际

8、、贴近学生生活、实践性较强、探究难度不是很大的课题，并借助多样化的、有趣的活动方式引导学生去进行探究学习。2•师生应为探究课题的研究和结果的呈现做好充足的准备巧妇难为无米Z炊，尤其高中生面临高考压力，除了在学校的学习和活动中获得一定的社会信息以外，由于精力和时间的限制，很少有其他途径了解国内外各种信息。以“经济全球化与中国”这个探究课题为例，教师应该引导学生搜集屮国企业应对经济全球化的