高中英语阅读教学改进策略的创新分析

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1、高中英语阅读教学改进策略的创新分析一、高中英语阅读教学中的主要问题阅读课是高中英语教学中最常见的课型。如果耍开设公开课，多数教师便会旨选阅读课。在2010年第七届全国中学(高中)英语教学观摩研讨会的16节展示课中，12节是阅读课。从这些公开课以及平吋笔者所观摩的高中英语阅读课，可以看到，目前在我国，高屮英语阅读教学虽然在观念和做法上都已经进入一个新的时期，但是还存在着诸多问题。譬如，以“阅读课”的名义进行单纯的词汇、语法教学，即课型定位与实际操作不一致;阅读课的导入犹如“太极”，圈子绕得过大；朗读没有引起足够

2、的重视；阅读的过程往往被听一遍录音所取代；耍不就是走程序：Pre-reading(一般是用多媒休展示几张图片或者焰做1〜2个问题)一Skimming(通常伴有1~2个选择题)一Scanning(通常伴有更多的选择题)一Languagepoints(如果是公开课，则I•令八九改成了Discussion)；后续的讨论即使放在阅读前做，学生的产出人致也差不多；词汇教学要么在课前集屮教完，要么阅读课后听写，没有结合所教文本的语境及时让学牛学习词汇。出现这些现彖的原因很复杂，但主要是困丁阅读课教学“语言第一、应试第一”

3、的价值取向和已经形成机械式重复的、程序化的教学流程。所以，要改变这种现象，改进髙中英语阅读教学，首先要转变观念：阅读课是一种高度综合、培养思维能力的课型，需要我们认真对待。笔者在此略谈几点浅见，以就教于同仁。二、SIMPLE——高中英语阅读教学需要关注的要点笔者认为，高中英语阅读教学的改进，关键在于做好以下六个方面的工作：选材(Selection)一(Interpretation)—设

4、一(Management)一上课(Practicing)—5®(Locating)—反思(Extension)«1.Sele

5、ction选择确定教学材料选材最垂要的依据是教学的II标。教科书是最重要的教学材料。“外语教科书提供的阅读文本(课文)种类虽多，但是，这些文本的呈现方式及相应的练习设计通常是单一的(One-size-fits-alD'o[1]因而我们应该根据不同的学生、教学环境等,通过增加、删减、替换、重组等方法，选定适合所教学生的教学材料。目前，在我国，一线教师对教科书的选择没有自主权，但是，“了解教科书的优点与缺陷”有助于“高效利用教材，并在必要时补充乃至替换之”。[2](170)例如，当我们考虑材料的长度时，如果一堂阅

6、读课的教学口标是让学牛训练略读(Skimming)策略，那么“一个好的方法是给学牛一篇很氏的文章，要求其对全文进行限时阅读”。[3](20)在第七届全国中学(高中)英语教学观摩研讨会上，浙江选手蔡老师所选用的教学材料不是一般信息介绍类课文，而是一则“Foodforthoughts"式的哲理性强、内涵丰富的议论文，题为"ThingsIwishTdknownwhenIwasyounger^©这则材料的选用使与会教师感到耳目一新，启不良多。2.1nterpretation充分解读教学材料教材解读(Interpret

7、ationoftext)的核心指向是帮助教师做好基于文本解读的目标定位与教V决策(Text・basedobjectivelocationvsdecision-making)o屮要关注词汇教学，即把握词汇数量和词汇技能(Vocabularysizevsvocabularyskills)的关系；要关注阅读的深度，如评判性阅读，把握文本理解与观点评价(Comprehensionvsevaluation)Z间的关系。在设计读后活动(Postreadingactivities)时，耍平衡活动设计中的价值取向，把握注觅强

8、化语言运用的活动与基于评价的延伸性活动(Language-orientedvsevaluation/extension-oriented)之间的关系。简言之，就是要解读教材的背景、内容、语言等等，如：文本以什么样的框架、借助什么样的语言、表达什么意思。高中英语阅读教学要充分关注对教学材料的解读，要在解构文木的基础上建构学生的学习。3.Management精心做好教学设计教学是非常复杂的过程，需要教师进行精心设计。在设计过程中，教师应该经常问自己:“这节课让学生获得什么？获得多少？让学生用多长时间获得？让学生怎

9、样获得？是否每个学生都达成了教学目标?”这些问题其实涉及教学设计的方方而而，UP：教学目标、教学效率、教学方法、教学评价即目标达成度等等。[4](43-45)思考这些问题，不仅是深入理解教材的过程，更是对教材可以承载的教冇、教学意义进行权衡、取舍，定位具体的教学口标的过程。这里故关键的是耍解决这样一个问题：在阅读教学中，用什么方法解决什么具休问题。许多教师不太重视给学主提供“思维工具”(Thinki