高中物理反思性学习的教学策略新探

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1、高中物理反思性学习的教学策略新探林剑（浙江省苍南县钱库第二鬲级中学）内容摘要：目前，高中大部分学生害怕思考物理问题，感到物理难学。针对这种现状，我们在实践中发现，反思性学习能有效地体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，使学习获得事半功倍的效果。笔者结合实践，从学生反思习惯的养成，反思方法的优化,反思能力的提高，反思效果的提升等方面入手，对如何培养高中生物理反思性学习能力的策略进行了初步探索。关键词：反思性学习；思维习惯；物理教学在上完单元测试《曲线运动》的试卷分析课示，笔者要求学生对错课题目进行梳理，并书写心得。第二天批改

2、中发现：23%的同学将错误题冃的内容抄了-•遍，62%的同学则断断续续写下了解题步骤，只有15%的同学对错误题H进行梳理，较全而地进行分析、归纳并加以总结。这说明学生没有进行“反思性学习”或不会“反思性学习”。反思性学习是学牛对自己的思维过程、思维结果进行再认识，并自主寻找解决方法的一种体验和反馈。而高中人部分学生害怕思考物理问题，感到物理难学，是由于在思考问题时很难控制口己的思维过程，缺乏反思意识。因此，在物理教学中，教师若能使学生克服思维认识模糊，学会反思性学习思维，必能增强学生学习物理的信心。笔者认为可以从学生反思习惯的养成、反思方法

3、的优化、反思能力的提高、反思效果的提升等方面入手，让学生养成反思性学习的习惯。一、巧设起疑情境，让学生在思维失衡中养成反思习惯杜威提出，最好的思维方式就是反思思维，这种思维是对问题进行反复、严肃、执着的沉思。他进一步指出思维始于困惑，结束于清晰。反思就是在这两种情境间进行的。目前，人部分学生满足己有知识，就题论题，盲目套用公式，从不考虑公式适用条件、范围，对新的学习内容耒能很好地“消化”。而反思性学习能促进学生进行新的思考和探索。例题1：如图1所示，在一平面上，静止着一质量为m=5kg的物FJ

4、块，动摩擦因数―0.1,现用水平推力F=3N推

5、物体，求物体受到的//*/7"摩擦力有多大？（最大静摩擦力可用Ff=pF、•求解）图1某学生是这样求解的：由摩擦力的计算式Ft=PFs得，F尸pFfO.1X5X10N二5N此时，老师可以抛出问题让学生反思：用摩擦力的计算式Fc=uFn，计算摩擦力时，需要什么条件吗？木题条件满足吗？通过思考，学生白然反思到：摩擦力的计算式Fr=MFn,是用于计算滑动摩擦力。教师进一步引导学生反思：本题中，物体受到的是滑动摩擦力吗？引导学生进行H我反省，主动地发现问题，纠正错谋。通过主动反思得出：此过程物块受到的是静摩擦力。结合最大静摩擦力及二力平衡的知识，学

6、生自然意识到:本题应当用二力平衡知识求解,由摩擦力的计算式FiFn,求解本题的摩擦力是错误的。此外，教师还可进一步引导学生反思，若水平推力F=8N,结果乂怎样呢？学生反思求解，得出解题方法。因此，在教学过程中，教师应注意利用学生已有的认知和新知识Z间的矛盾冲突来创设起疑情境，通过有意出错或设置疏漏，形成学生思维上的正谋冲突，打破学生已有认知结构的平衡，让学生在思维失衡屮进行自我反省，自觉、主动地发现问题，纠正错谋，从而养成良好的反思习惯。二、妙导解题心得，让学生在思维碰撞中优化反思方法反思方法是一•种内省的方法，是主体对事物理性认识的再思考

7、。在课堂上，学生通过充分讨论教师提出的问题，最示总结岀问题解决的方案，这是非常有效的反思方法。学习不是被动的接受，不是简单地复制与同化，它要求学生在学习活动中不断地进行反省、概括，从而构建起知识框架。这就要求我们平时的课堂耍“以思维差界为资源，以多维对话为形式”进行“思维碰撞”，培养学生独立思考和批判反思能力，让学生成为“有思想的人”。在平吋教学中经常遇到这种情况：同一个知识点在解题中一错再错，这说明这个概念较难、乂很重要，只是我们还没有找到错谋的根源。这时我们要创造机会让学住交流互动,从而受到启发，真正解决问题。例题2：足球比赛中一学生用

8、100N的力将质量为0.5kg的足球以20m/s的水平速度迅速踢出，足球在绿茵场上滚动了20m,则该学生对足球做的功是多少？很多学生是这样解的：W=FL=100x20J=2000J°还有教师在讲解沿斜面卜•滑的物体是否受到“卜-滑力”的问题时，学生往往认为物体是受到“下滑力”的，这说明学生对概念认识还不透彻。此时，我们若在课堂上展开讨论，让同桌轮流讲给对方听，互相请教，问清理由，再小组合作集体交流，每小组充分阐述之后，倾听其他组的代表发言或补充发言。让组与组的思维交流碰撞出智慧的火花，使学生对某一个问题的认识更全面更深入。让学生在思维碰撞屮

9、优化反思方法。三、活用提问技巧，让学生在思维感悟中提高反思能力古人云：“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。”每个人只有经常反思口己的行为，不断总结经验和教训，才能不断在实践