高中语文小说教学浅谈_定稿

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1、高中小说教学浅谈摘要:小说教学具有启迪学生心灵,陶冶学生情操,提升学生阅读能力的重要作用,但是笔者通过参加教学实践、走访中学教师及学生了解到,现在的高中小说教学现状不容乐观,存在着教师理念陈旧,学生学习材料缺乏,教学方法守旧等三方面的问题。笔者通过翻阅文献,针对高中小说教学中出现的问题进行分析解决,首先对如何更新教师观念,怎样丰富学习材料两方面做简单陈述,然后着重对小说的教学方法进行列举,为广大高中语文教师提供参考资料,丰富小说教学手段,提升小说教学能力。Abstract::Teachingth

2、enovelhasinspiredstudents1heart,cultivatestudents1sentiments,importantroletoimprovestudents*readingability,buttheauthorsthroughtheirparticipationinteachingpractice,interviews,secondaryschoolteachersandstudentstolearn,highschoolteacliingthenovelbleakr

3、ightnow,thereisateachefsideaofold,lackofstudentlearningmaterials,teachingthreeofconservativeconcerns・Ithroughliterature,analysisaddressestheproblemsintheteachingofhighschoolnovel,firstofall,onhowtoupdateteachers5concept,howbothrichlearningmaterialsdo

4、simplestatements,thenfocusedonthenovelteachingmethodsareenumerated,providingreferencematerialsforGeneralseniormiddleschoolChineselanguageteachers,richnovelteachingmethod,enhancetheteachingabilityofthenovel.关键词:高中语文;小说教学;方法Keywords:HighschoolChineseTh

5、enovelteachingmethods高中语文新课程分为必修课程和选修课程两种不同的类型。其中必修课程又分为“阅读与鉴赏”与“表达与交流”两个方面。《新普通高中语文课程标准》对语文教学提出新的主张,其中就“阅读与鉴赏”方面的耍求体现在这样几点:“一、阅读与鉴赏的根本H的是'立人二、培养独立的阅读能力;三、关于个性化阅读;四、关于不同类型文本的阅读和阅读方法。山”由此可见,新课程标准从根本上肯定了语文教育对学生的人格培养的积极作用。然而,小说教学作为“阅读与鉴赏”板块的重要组成部分,依然具有同

6、等的重要性。小说教学的重要性(-)引起学生的情感共鸣。小说是以表现一定的时代背景为主题,在一定的自然环境下或者独特的社会环境下,描写独具个性的人物为内容的文学体裁。阅读小说时我们可以感受栩栩如生的人物形象,通过对各种人物形象的学习,我们从中可以感受主人公或喜或悲的人生,从而引起我们的情感共鸣,给予主人公或同情或厌恶的情感休验。例如学习《林黛玉进贾府》我们看到了林黛玉寄人篱下的孤苦,“处处留心,时时在意”的谨慎心态;学习《祝福》我们可以看见封建思想对祥林嫂的戕害,以及像祥林嫂一样的被封建思想戕害,

7、或者像鲁四爷一样用封建思想戕害别人的人;学习《林教头风雪山神庙》,我们看见了林冲的优柔寡断,隐忍,也看到了他的奋起反抗,被逼上梁山;我们同情林黛玉的孤寂,可怜祥林嫂的悲惨,憎恶鲁四爷的封建,欢喜林冲的转变……总Z,通过教师的教学指导,学生可以对小说的主人公寄予相应的情感体验,从而引起大家的情感共鸣。(二)陶冶学生的个人情操从小说各色的人物形象身上,我们能够分辨善恶,给予善良弱小的人以同晴,给予蛮横霸权的人以憎恶。在小说教学中教师经常提到一句话:“本文就告诉我们,……是值得我们共同学习,大家应该像

8、他一样做一个……样的人”。这就说明学习小说还需耍学习作者所提倡的一种人生价值观。从不同的小说人物身上学会不同的人生哲理,并将它运用到生活实际中,做一个品德高尚的人,做一个于人于己都有利的人,这才是小说教学的最终H标。比如我们学习《林教头风雪山神庙》,看到了一个由优柔寡断、忍气吞声的林教头,到勇猛果敢、奋起斗争的林冲的蜕变,我们学会了而对恶势力就像弹簧一样,“你强它就弱,你弱它就强”。小说教会我们为人处世的原则和方法,那些积极的需要我们在生活学习屮发扬光大,消极的需要我们果断地改正摒弃。总之一句话

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