跟着领导学管理

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1、跟着领导学管理1.任务的布置，同吋做好任务的跟踪，及吋的记录任务的布置时间,完成的截点，任务的要求以及任务的对象等；不能等到了事情结束期间再关注任务的进展，那样对完成事情就没有可以挽救的机会了。2.布置任务的同时需要给予必要的支持和帮助，不能把所有的困难都丢给下属，需要及吋的给予任务的解码和授权，做好横向的沟通和交流，提供适宜开展工作的环境和关系。3.抓住问题的主要方面，不能太关注细节，否则无法把握宏观面地成绩和结果。4.合理的分配精力，重要的事情全力以赴的完成，以绝对的优势确保工作任务出色的完成；可以弱化的就弱化，不可

2、能每条线都崩的紧紧的。5.搞好氛围和气氛，有良好的工作环境才能完成工作任务。6.加大对学生工作的规划和设计，不断的引领学生工作的潮流，要站到学生工作的浪花上，而不是随波逐流，甚至是阻碍人势所趋的潮流。7.对工作不仅要有交流过和布置过，还要确保任务的完成，把控任务的进展进度，要知道事情卡壳的地方和关键的困难是什么。并有解决问题的办法，至少要有2-3个选择。1.充分调动下属的积极性，不耍过多的纠缠与具体的事务和矛盾之屮，要让下属积极愿意去完成工作任务，考核不是目的，只是手段，完成工作才是根本。2.有矛盾及吋解决，处理和协调互

3、相之间的关系，不能拖延事情到最后无法解决的地步，或者谁都不愿意再提起的地步。3.对存在的工作问题要有敏锐的观察和发现问题的能力。学会对比数据，寻找问题出现的关节点，并发现主要原因，积极思考，拿出解决问题的办法和措施；调动一切力量去实施，监督过程和进展，检查效果和成效。整个过程要学会让辅导员自己提出思考和观察，这样才可以培养他们的思考能力和工作的积极性，事情取得成就时候才会有成就感。11・对上一周和下一周工作任务需要做好对比，及时的总结成效，提出表扬和批评，督促及时进展；表扬多一些，批评少一些，批评尽量在私下去交流。12.

4、加强与普通学生的谈话，深入的了解学生屮存在的一些问题，以此反证辅导员工作的遗漏和缺失。13.加强专业教师对专业学生的教育引导积极性；让他们参与到导师工作内容中去，让学生知道专业的进展和知识，让学生喜欢自己的专业，自豪自己的专业。14.对于一个困难的任务，关注各辅导员的情况，寻找影响全局的关键性问题，集中力量整治一次，立马见效。15.工作要善于思谋布局，有策略性的推进工作，把控工作的主动性，不要坐等工作随着时间推进缓慢，或者流逝。12.对学生工作考核的内容要全面的理解，要让辅导员全面的了解和理解内涵，把存在困难的地方集中力

5、量解决掉。13.用钱可以解决掉的事情不要花过多的力气去思考和付出，要集中有限的资金集中办大事。不要怕花钱，钱的范围不是局限在分院，要从大院看钱的问题，分院无法解决，可以通过大院解决。14.当事情无法推动的吋候，尽力的通过花钱完成工作任务。15.平均公正的对待每一个人的工作业绩，不要以个人的喜好来看待个人的工作。尽力的营造团结的氛围。16.善于利用与领导的交流来影响事情的进展和结果，包括政策的制定和实施，不要坐等政策的制定或者让事情烂在那里。17.随时随地的报告工作任务的进展，不要等到所有事情完成和安排好了再去汇报，这样事

6、情已经过去了很久了，领导可能都不记得是什么时候什么事情了。18.管理者不能让自己成为事情的执行者，不要以为自己对这一块熟悉，自己比较擅长，自己可以轻车熟路的完成；而应该多做人的工作，尽力让下属完成事情之中请教口己时，再给予指导，这样可以体现管理者对业务的精熟，也可以体现管理者的权威。教是为了不教。19.构建一个学习型的团队，不仅要自己学习而是要整个团队善于学习。20.管理学的六要素：简单的事情重复做，重复的事情用心做，复杂的事情简单做；琐碎的事情系统的做，常规的工作创新做；25学习型团队的九个特点：共同的工作目标和理想、

7、创造性的信息反馈、全员学习、全过程学习、全团队的学习、终身学习；开放性的学习、扁平式的组织结构，内部交流和沟通较多；自主管理理念、注重员工的家庭和事业的平衡、领导者的新角色。26.学会分享，分享的越多，得到的就越多，独享的人得不到别人的支持。27•对待不同的家长和学生，需要灵活的处理相关的矛盾，特别是不同的学生家长涉及到了有关系，可能会对我们带来很大的影响。处理原则，大事讲原则，小事讲变通。28.学会处理的艺术，对待不同的家长，无论是言语的还是态度，学会灵活的对待，该拖的就拖一拖，该怜悯的就要怜悯，该杀杀威风的就要杀一杀

8、。29.对待工作做好三件事情：第一岀业绩，第二做好上下级的关系沟通，第三做好自己的成长规划。30•工作中多讲別人的好话，少讲別人的不足；遇事多请示，无法判决时候多咨询，建立多一道的屏风墙抵御风险；注重细节，要从多个角度思考和把握事情。40组织变革的三个层次，最高的为价值理念，其次为制度结构，最底层为技术方法。所以对于