高中英语中译英教学策略研究

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1、高中英语中译英教学策略研究同济二附中秦惠康问题的提出中译英是一种语言运用和表达的体现,它能反映学生对于语言常握的情况,这不仅仅包扌舌句型和词汇,而且反映了学生对于词汇用法、拼写以及文化的理解掌握。它是高屮英语教学的重要抓手么一,也是高考屮检测学生英语综合运用能力的一个重要项目。正因如此,需要我们教师用活课本,积极开发教学资源,给学生提供有效的培养中译英能力的语言学习材料。以下笔者从中単英作业诛甘,.中译英作业许评,.中译英能力积累的角度出发,提出三种策略以供读者共享和讨论。策略一:立足课本的语言材料,递进式的中译英操练学生的中译英能力不是随意形成的。为培养学生中译英能力所设计的中译英练

2、习应该具有科学性。在实践中我们用基于课本的、构建式的递进练习为学生铺设掌握句型和词汇的台阶。案例1:TheyhadallvolunteeredtogowithoutfoodforonedaytoraisefundsforWorldVisionprojectstohelpthepoorindevelopingcountries・•••1(seemssowrongforustohavelotsoffoodwhilemanypeopleintheworldarestarving・•…(选口OxfordEnglish(ShanghaiEdition)S3AP3)o我们的教学目标是关注以下两个知

3、识点:1.volunteertodo...2.itseemswrongforsb.todo...依据课文例句,我们分三步层层递进地引导学生构建句子。第一步:1.学生都自愿健走马拉松为希望工程的项目筹集资金,用来帮助山区的平困人口o(volunteer)2.世界很多人正缺水,然而我们却浪费这么多水,这样的做法好像不对。(Itseems...)第二步:1.学生都自愿通过举办义卖活动来为地震孤儿筹集资金。(volunteer)2.学生们能够在短短的半天内筹得了近500()元,这似乎让他们非常地满足。(Itseems...)第三步:1.当Pete:•遇到困难的时候,Jacky总是自愿帮他出谋划

4、策。(volunteer)2.在这样寒冷的冬天完成这项任务对于Eric来说好像尤为困难。(Itseems...)这三个步骤是环环相扣、步步递进的:第一步屮的第一句的译文为:AllthestudentsvolunteeredtowalkamarathontoraisefundsforHopeProjecttohelpthepoorinmountainareas.比较课文原文:TheyhadallvolunteeredtogowithoutfoodforonedaytoraisefundsforWorldVisionprojectstohelpthepoorindevelopingcoun

5、tries.可以看出,两个句子的相似度极高。这样设计的冃的是为了要学生“找句子”,既让学生对所需掌握的句型或是词汇的用法和表达有个大致的了解。句子来源于课本,来源于课堂讲解,而不是随便拿来就用的中译英练习。句型itseems+adj.+forsb.todosth.tli是如止匕。课文原句Itseemssowrongforustohavelotsoffoodwhilemanypeopleintheworldarestarving.,而练习中的句子是:Itseemssowrongforustowastelotsofwaterwhilemanypeopleintheworldareshort

6、ofwate匚第二步主要是模仿课文屮的句型和词汇的用法:Allthestudentsvolunteeredtoholdcharityfairstoraisefundsfororphansintheearthquake.比较课文原文:TheyhadallvolunteeredtogowithoutfoodforonedaytoraisefundsforWorldVisionprojectstohelpthepoorindevelopingcountries.,可以看出,两个句子的的结构和词汇主题还是比较接近的,目的是为了让学生尽量去模仿句子的结构和表达方式。但是,较之第一步中的句子,要求

7、上有了新的提高。比如:出现了课文原句之外的词汇:“义卖活动”、“地震孤儿”、“让他们非常地满足”、“在短短的半天内”等。在第三步中,我们保留了重点词汇和句型:volunteertodo和itseems+adj.+forsb.todosth.o让学生根据所掌握的句型和词汇翻译出意思和结构有更大变化的句子:JackyalwaysvolunteerstogiveadviceandsuggestionwhenPeterisintrouble.比较课文原

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