高中记叙文序列训练指导材料五

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1、高中记叙文序列训练指导材料五高屮记叙文序列训练指导材料（五）景物描写一、什么是景物描写？A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的口光在空中跳动着，宛如海而泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给FR野染上了凋谢的颜色。（叶以群《渡漳河》）很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。从以上例子我们引出描写的具体定义——所谓描写，是指用准确、鲜明、生动的语

2、言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及咅响、气味等方面。我们观察描写的对象大都离不开四种：人、事、物、景。而景物则是观察描写的最生动的对象。人千世界，景物千种力类，千姿百态，不同的景物有着不同的特征。同一景物由于春夏秋冬、晨昏午夜、阴睛风雪的变化，资质韵色也会不同。春花、秋实、夏南、冬雪、山岚、海涛、白云、飞瀑,,,,自然景物T变万化，大至宇宙风云，小至一草一木，形、色、声、味、质地、变化都各不相同。二、描写方法要点：第一、要细致观察，写出景物的特点。%1多角度地进行观察。比如上看、下看、近

3、看、远看，要变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会儿把镜头摇远，一会儿拉近呈大特写，一会儿乂俯拍、仰拍，这样文章才有动感。游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。浏览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。准确地把游踪写淸楚，才能够具体描述景物所处的地点、方位、特征。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”，即随着游览、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。作者如同导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观。为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，述对以采用多种表

4、现手段來丰富描写。%1有顺序地进行观察。比如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，要有次序有层次地进行观察。述注意不要忘记观察景物变化的金过程，从开始到最后，凡有变化的都要细致入微地观察，这就容易抓住景物的特征。到彳亍文时，也要按照观察的顺序写，做到条理清晰、层次分明。%1动静结合地进行观察。在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印彖。若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。动静结介，写出的文章方能情趣盎然。大山、建筑物等，在我们平时的观察中是处于静止不动的状态的，而聚散

5、的云彩、飞驰的汽车、风屮摇曳的花朵、树叶却处于活动、变化的状态。我们观察景物时，既要注意它的静态，，乂要注意它的动态。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样才能使文章生动活泼、情趣盎然。例如《听潮》：，海在我们脚下沉吟着，诗人一•般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。’这段描写，为了体现“静”，作者用了一连串温柔甜美、富有诗情画意的事物作比，以动衬静，描绘了大海沉睡之静美，用文字來塑造声咅的形象美，又沟通了人们联想和想象的渠道。%1调

6、动各种感觉器官进行观察。大自然是个有声、有色、有味的世界，我们用鼻闻，用手触，借助视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉器官感知景物，就容易捕捉到景色的特点，使其跃然纸上。如《听潮》中对海景的描绘：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗根，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。”这里通过人的听觉（“音响”）、视觉（“细雨”“朝雾”“暮烟”）、嗅觉（“腥气”）、味觉（“咸味”）生动形象地描绘了海潮来时的声音、形态、气息和动作。%1选择好观察点，多种角度描写。横看成岭

7、侧成峰，远近高低各不同。”同一景物，由于观察点的不同，远看、近看、仰视、俯视、平视，视觉形象便会呈现出千姿百态。描写景物时，若能从不同角度进行描写，会使读者对所描写的景物产心更加全而的认识，获得更完美的感受。如《海滨仲夏夜》：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而月•比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一•排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，乂红乂亮，简直就像一片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过來。’这段描写，作考的立足点是海边。由晚霞写到海浪，再随着海

8、浪的翻涌而转移，视线山上到下，由远及近，牛动细腻地写出了霞光的动态。%1描绘形、声、色。就是描绘景物的形状、