高中英语说课优秀模板

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1、Unit1WelcomeBacktoSchool•说教材•1•教材内容•本课是一堂对话新授课，主要通过老师带新同学加入班级时与全班同学之间的对话呈现新句型FmfomAmerica.让学生学习用英语表达自己是哪里人。•2•教材的地位•本课安排在新学期的第一课，内容紧扣本单元主题Wellcomebacktoschool,既是第一册教材在知识上的延续，也是本单元部分对话学习的基础。因为本课对话发生在新学期师生共同欢迎新同学加入班级的时刻，对于已很熟悉教材中一些主人公的学生来说，Amy这一新人物的出现必将使他们欣赏。

2、本课学习的效果将回在很大程度上影响学生在新学期中学英语的态度。说目标•1•教学目标•根据英语新刻标的要求，教材内容的特点以及学生的认知水平确定如下教学目标。•［知识目标］理解本课对话，掌握句型Fmfrom…以及几个常见的国名如America,Canada,Englian,China,Japan等的表达•［能力目标］学会正确使用句型Fmfn）m…表达自己是哪里人•［情感目标］使学生对自己的家乡有自豪感•2•教学重难点•本课的教学重点是让学生掌握表达自己是哪里人的句型from...,并能大方地向他人做自我介绍。但

3、是根据往常的教学体会，本课重点句型中from的尾音/m/特别容易被学生忽视或遗漏，国名America,England的发音对初学者来说也并不简单，因此语音问题是本课的难点。同时，让学生理解Class,wehaveanewfriendtoday.也有一定难度，教学中通过不同情景反复呈现、积极引导、趣味操练等突破难点、突岀重点。说教法•1•教法分析•为了充分调动学生学习英语的积极性，发挥学生参与活动的热情，本课教学中，我会运用国旗图片、单词卡片、地点图片等直观形象地呈现新语言项目，并设计有助于培养学生思维的游戏、

4、自编数来宝等活动创设大量让学生练习语言和锻炼实践能力的机会，使学生在游戏中牢牢地掌握难点单词的读音。•2•学法指导•通过让学生观察、比较、模仿、猜测等，使学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，让学生感悟到英语学习必须亲历参与、大胆表达，并逐渐体会到学习英语的快乐成功感。•3•教学手段•根据三年级学生的已有英语认知水平，在本课的教学中，我将运用一些传统的直观手段如图片、卡片、头饰等丰富教学内容，并合理地使用多媒体课件使部分内容更加生动形象。另外,运用动脑筋猜一猜、

5、趣味练一练等活动活跃课堂气氛，提高学生参与的积极性。说设计•1导入设计•（1）日常对话与游戏•T:Welcomebacktoschool!Howareyou?Nicetomeetyou,myfriends.Nowlistenandshowme.Showmeyourbook/ruler/bag...•(2)游戏猜猜猜•教师出示一个新布包，里面装的全是新物品。引导学生根据布包外显示的物品形状对包里的东西进行猜测，逐个拿出实物并说:"Ihaveanew..."最后拿出一新相片，放于实物投影仪上并介绍说："Ihave

6、anewfriend.SheisXiaowanzi•”引导学生们想这位新朋友表示欢迎。［设计思路］•这是新学期的第一堂课，教师有必要创设良好的气愤让学生充分感受英语的魅力，同时复习一些与本课内容相关的知识。Showing游戏让学生对英语指令和一些单词重新有了记忆，同时复习一些单词重新有了记忆，而猜猜游戏则强调了句型Ihaveanew...的运用，为新课中的句型Wehaveanewfriend.打基础。樱桃小丸子则起着承上启下的作用，便于引入下一环节中表达自己是哪里人这一新句型。•2.展示新知•(1)呈现新句型

7、•出示日本国旗，向学生们介绍：“小丸子isfromJapan.”重复一遍后，教师指点自己摇头说:urmnotfromJapan.^又指点中国国旗肯定地说：“I'mfromChina.”为使学生进一步理解这一新句型，教师体温几个一*般疑问句如AreyoufromJapan?IsshefromChina?等，让学生回答Yes/No来逐个体会。•(2)学习国家单词：ChinaJapan•(3)教师自我介绍•Fmxxx..FmfromChina.Whereareyoufrom?引导学生尝试用I'mfrom…作自我介绍

8、.•(4)学说句型ImfromChina.•分步跟读：China—fromChina—TmfromChina.•教师以夸张的口型让学生看清楚rm中的两次/m/音，并通过“谁是最佳模仿手”的游戏让学生积极地练习新句子的发音。•(5)WhereisSarahfrom?•多媒体出示人物Sarah以及China,Japan,Canada,America的国旗，让学生猜Sarah是哪国人，揭晓谜底后学习单词C