非英语专业英语口译教学探索及实践

《非英语专业英语口译教学探索及实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、非英语专业英语口译教学探索及实践摘要：目前，社会亟须既有相当的专业知识，又有口译技能的人才，因此本文提出了运用口译教学来提高非英语专业学生的英语综合能力，并以背景知识、行为主义理论和交际语言测试理论支撑，运用多媒体等作为教学手段，用两年的口译教学实践证明对非英语专业学生进行口译训练的可行性。❷关键词：非英语专业；口译教学；口译技能X一、引言❷口译是一种即席性很强的语言符号转码活动，“就是将一种语言所讲的意思当场准确、及时地用另一种语言再现出来……达到'准、顺、快'，即忠实、通顺、及时”❷①。口译的

2、过程可以概括为：原语输入-＞解码f记忆一编码一译语输出。口译质量的好坏取决于译员本身的综合素质以及对以上几个环节的熟练驾驭。仲伟和用下面的公式加以概括：KI(KnowledgeRequiredforanInterpretation)=KL(KnowledgeforLanguage)+EK(EncyclopedicKnowledge)+S(P+SP)(PresentationSki.ll)❷②。口译与经贸、科技知识息息相关，因此''准”是衡量口译质量的重要标准。英语专业学生因其专业限制无法满足各行各

3、业对口译人才的需求，而具有一定口译能力的非英语专业学生备受青睐。如何结合时代特点和社会的需求在非英语专业学生中开设口译课，系统有序地培养口译人才，便给大学英语教学提出了前所未有的严峻挑战。❷二、口译理论基础❷1.背景知识❷背景知识在语言理解阶段，对确定口头语言的意义至关重要。Chiang,C.S.&P.Dunkel❷③和Schmidt-Rinehart❷④证明背景知识有助于二语听力理解。在口译中，能影响翻译者对信息的注意和记忆，帮助译者对接收到的信息进行推理并最终提高译者对信息的处理速度。用背景知

4、识和语篇知识推测和提取意义，即把听到的语言信息与长期记忆中的说明性知识联系起来，使他们之间建立和谐与匹配，进而进行解码。认知心理学理论认为❷⑤，较丰富的背景知识为吸收新输入的信息提供了心理框架，所以译者对输入的新信息特别敏感，注意力也就容易集中。当大脑中的相关背景知识与输入信息之间建立起和谐匹配时，译者便实现了对输入信息的解码，并容易记住话语的要点。具有背景知识，译者有时不必细究输入信息中某个单词的意义或某个话语的语法结构，便可进行合理推导、预测并达到理解的目的，继而加速在口译过程中的信息处理速度

5、。❷在教学工作中有很多建立背景知识的方法：首先，充分利用课堂教学强化学生已有知识，帮助吸取新知识。其次，利用多媒体手段加大输入、强化输出。除了必需的听说课，我们对非英语专业学生所熟悉的话题、掌握的词汇量等进行调查，依据调查结果，选定相关内容，如文字、图形图像、动画音响、故事片等。所有这些内容必须涵盖典型的词汇、语法、语言文化知识和专业知识，让学生在练习过程中不断巩固提高，建立起口译所需的背景知识。❷2•行为主义心理学❷J.B.Watson❷⑥根据巴普洛夫的条件反射，创立了行为主义心理学，他认为：刺

6、激形成条件反应，强化是形成条件反射的基本条件。B.F.Skinner令⑦发展了他的学说，操作性条件反射成为新行为主义理论的核心。斯金纳把行为分成两类：一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应；另一类是操作性行为，使有机体自身发出的反应，与任何已知刺激物无关。与这两类行为相应，斯金纳把条件反射也分为两类。与应答性行为相应的是应答性反射，称为S(刺激)型(Simulation)；与操作性行为相应的是操作性反射,称为R(反应)型(Reaction)oS型条件反射是强化与刺激直接关联，R型条件反射是强

7、化与反应直接关联。人类行为主要是由操作性反射构成的操作性行为，是作用于环境而产生结果的行为。在学习情境中，操作性行为更有代表性。斯金纳很重视R型条件反射，因为它可以塑造新行为，人类更大范围的行为类型是通过操作性条件作用过程获得的。在学习过程中尤为重要。斯金纳认为，传统的课堂教学是教师讲，学生听，学生充当消极听众，没有机会普遍地、经常地做出积极反应。口译的过程实际上是一个多项任务并行处理的过程，涉及到注意力分配和能力分配的问题，具体到听、分析、翻译和表达，是一系列行为能力的综合表现。这些行为能力均受

8、一定因素制约。语言的强化练习（即口译）和良性刺激，使学生形成运用语言的操作性反射，从而取得一定程度的语言综合运用能力。❷大多数学生善于听而羞于说。我们应当鼓励学生不断进行口译练习，克服心理障碍，使其养成口译技能。“技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，它是通过练习完成的。”❷⑧在教学中，我们通过如下方式解决学生的心理问题和形成操作性反射：先让学生上讲台，背诵一些指定的内容。他们会经历一个从结巴到流利的过程。习惯后，在老师的指导下，学生从口译单句练习开始，过渡到段落翻译