高三地理第二轮复习策略

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1、高三地理第二轮复习策略第二轮复习是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，是实现由知识到能力转化的一个重要阶段。目标是重组知识、训练技能、查缺补漏、完善体系，重点是针对第一轮复习中学生的不足，构建应用性知识体系，并针对考纲中高考要求和高考题型重点复习。教师层面：二轮复习需要师生共同努力，教师在二轮复习中，要做到对基础知识，基本技能的掌握。在量化的同吋更要做到质化。高三地理任教教师应注重以下几个方面：一、重视《考试大纲》的研究，准确把握高考复习方向《考纲》是高考命题的依据，也应该是高考地理复习的依据。重点研究《考纲》的要求与变化，把握教学与考试的辩证关系，全

2、方位地感受高考命题的有关事项，进入一种“高考复习”的状态，这是高效复习的必要前提。二、以专题复习为主要的复习形式，以话题为中心展开复习1•专题的主要任务是：建立知识框架；分析要素之间的关系；总结知识规律；拓宽知识层面；比较知识异同；归纳知识特征。2•专题的划分：专题大小的划分一一原则上不可过大；专题的数量一一数量不可过多；专题教学标高的把握一一要考虑学情。3.专题的基本类型（1）知识专题：专题一：地图图表系统。专题二：自然地理规律和原理。专题三：人文地理事彖与原理。专题四：区域地理与国土整治。专题五：人类与地理环境的协调发展与和谐统一。例如等值线图的判读:等

3、高线图的判读与应用：①等高线绘制地图的原理；②坡度的定义和判读坡度陡缓；④地形的判读；⑤陡崖高度的计算；⑥等高线图上高、低区域的判读方法；⑦绘制地形剖面图；⑧确定水库坝址、交通选线、农业类型等。等温线图的判读与应用：①影响等温线的因素；②根据等温线分布可判读南北半球、判读海陆分布、根据凸向判读季节、判读洋流流向、性质、根据等温线判读地形特点。（2）应试技巧专题：信息提取专题、地理计算专题、时间和季节判断专题、规律总结专题。例如如何描述地理事物的空间分布特征：点状地理事物的描述：描述的角度：疏密+数量+极值+方位。具体描述：①总体分布特征（疏密状况，是否均衡；

4、如果不均，哪多，哪少人②极值区位置名称（最多、最少、最集中的地带在哪，沿什么线分布，或者说出最稠密或最稀薄区的地区名称等。）③点组成的形状一一反应什么规律。其他一一大小，代表的含义（如城市等级），点的动态变化等。当然，描述吋要看图说话，突出重点，因题而宜（不一定要面面俱到）。线状地理事物的分布：具体可分为两类：描述一条线（通常为等值线）的分布情况：这类试题只要求描述某一特定线条的地理事物，如年等降水量线、等温线等，可从走向、延伸方向去考虑。读图吋注意观察曲线“拐点”的位置，以便分段描述。这类题目大部分都需要分段描述；如“我国一月0°C等温线”分布，可描述为：

5、东段大致东西走向，大致沿秦岭淮河一线；西段大致东北一一西南走向、近似于与青藏高原东缘山麓平行。三、注意讲与练的关系，综合复习与分科复习的关系为了进一步培养学生的思维品质、训练运用基本原理解决问题的技巧、提高知识迁移能力，力求讲要讲出主线、讲出新意和规律，评要做到举一反三，触类旁通。特别注意“四评”“四讲”，EIJ：评错误解答、防重蹈覆辙；评优秀解法,培养创新能力；评新题生题，强应变能力；评旧题新考，增忧患意识。讲共性和个性；讲思路与规律；讲题型与技巧；讲发散与变化。四、备课组编试题，合理训练备课组一定要针对自己学牛的实际情况选题，不能陷入题海战术，盲目偏信一

6、些名校的考前仿真地理卷和模拟试卷，切忌不加选择，整体照搬，一定要经过教师、备课组进行必要的、细致的筛选；教师要先自己将题冃做过一遍，防止出现错题而耽误学生宝贵的时间。在科学选择试题方面，我们应注意四点：1.大胆地把一些超纲、超本的题目删除；2.删掉一些经教师集体商量后仍无法确定答案的题目；3•把内容相近、容易混淆的选择题归类掌握，重在举一反三；3.把一些具有新意地意的题目挑选出来，以拓宽自己的视野，增强变通能力。学生层面：二轮复习教师除了自身努力还不够，还需要指导学生，告诉学生复习的方向,让学生在课余时间能够自己有方法地去复习，夯实自己的基础，提升自己的能力

7、,做到这样，才有助于课堂上学习事半功倍，在考场上取得满意的成绩。一、梳理知识，建构知识体系1.结合时间变化，对具有季节性和发展变化的地理现象进行重组：如：地球运动一太阳直射点的季节位移一季节变化一大气运动一不同气候类型的季节特征一水文特征一植被特征一生产活动。2•结合空间分布，对具有空间联系和因果关系的地理事物进行重组：如：大洲大洋地形特点一板块构造一全球地震火山带分布一年轻褶皱山脉的分布一年轻的高原的分布一古老高原的分布一某些矿床资源的分布一人类的活动等。二、抓住共性，强化读图在做有图（表）题时，可以按以下步骤展开：先看图名，若是区域图，可知道其所在的位置

8、，若是统计图，可知道其反映的是什么地理事物之间的关系