非汉语环境下对外汉语教法的探究

《非汉语环境下对外汉语教法的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、非汉语环境下对外汉语教法的探究【摘要】非汉语环境下的汉语教学是对外汉语教学的重要组成部分。木文通过比较在汉语环境下和非汉语环境下的汉语学习的异同，针对非汉语环境下学习者的不利因素，提出对外汉语教师在教学中应采取的有效对策。【关键词】对外汉语教学非汉语环境下教学方法【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号11674-4810(2014)21-0061-02随着中国综合国力的增强，來华学习汉语的人越來越多。自20世纪90年代以来，每年都有大批的外国人来中国自费学习汉语。据不完全统计,从20世纪90年代初到1998年，来华学习汉语的留学

2、生人数已近24万,国内接受留学生的学校也达到300多所。另外，随着对外汉语教学工作的H渐成熟，全球范围内的以汉语作为第二语言的教学也持续升温，特别是2005年7月首届世界汉语大会召开以后，中国对外汉语教学工作的发展达到了一个前所未有的高度。这不仅表现在海内外汉语学习者的跨越式增长和海外孔子学院的成立，更表现为屮国政府在汉语国际推广工作屮的超强力度。面对海内外汉语教学规模的高速增长,我国对外汉语教学的师资现状却远远落后于时代。因此，亟须建设一支优秀的师资队伍。一般來说，师资队伍的构成大致可分为三类：任教于国内高等院校的対外汉语教师、由中国派

3、往海外的汉语教学志愿者和海外木土汉语教师。本文侧重探讨非汉语环境下对外汉语应如何教学。一汉语环境语言学习与非汉语环境语言学习的差异1.汉语环境与非汉语环境对所学语言运用的差异众所周知，语言环境对学习和掌握一种语言有很大的影响。在汉语环境中我们从小学习英语，不仅学习的时间长效果不明显，而且工作后没有机会使用，英语水平退化很快。但不少来到中国的留学生们在中国一年或两年后，对日常的生活用语已运用自如。同样，到国外留学的屮国学生的外语水平进步也很大。这并不是说他们到了外国之后，智力有何飞跃，只是生活环境迫使他们不断接受新的语言、新的概念，以便尽快

4、融入环境。学以致用是我们掌握一种新技能、巩固一项新知识的最好途径。2.汉语环境下与非汉语环境下对语言理解的差异外国学生在汉语学习的过程中很重要的一部分就是要把不断学习的新词汇运用到语言中，表述所耍表达的情感，达到沟通交流的目的。汉语的词汇非常丰富，同一个词语在不同的语境下有不同的意思；同一个意思,又要根据具体情况，确定选择褒义的还是贬义的或中性的词语，而同一个句子，根据语境和语气的不同，又可表达好几种意思。例如：“你这个坏蛋。”这句话本身的结构非常简单，我们只要向学牛解释清楚“坏蛋”的意思，学生就很容易理解这句话的含义，但如果我们告诉学生

5、，不同的人用不同的语气说出这句话将会有不同的意思或者在“坏蛋”这个词语Z前加上“小”或“大”之类的定语，述可表达一种友好亲呢的感情，学生就比较难以理解。但在汉语环境下学习的学生，通过学习语言，他们了解了中国的文化，并会进一步加深对这个民族的了解。他们偶尔从街头、从电视上，或从周围普通人的生活中，看到一个大人面带微笑对顽皮的孩子说“你这个小坏蛋”；看到一个姑娘似嗔似笑地用拳头擂一个小伙子，并说“你这个坏蛋”；看到一个大妈怒目指责一个行为不端的人，并咬牙切齿地说“你这个坏蛋”时，他们就非常容易明白“你这个坏蛋”中所包含的多种不同情感，并会在不

6、同的情况下灵活使用。显然，在非汉语环境下学习的学生就没有这么好的机会让他们深入实际，切身体验和理解这句话。他们只能通过老师的讲解和举例，在大脑中形成一个抽象的概念，一旦到了具体环境中，他们使用这个句子就显得木讷或词不达意。有时候中国人说话还要结合说话人的表情和动作，就是所谓的体态语，往往有时候山于情况的需要，说话人的话语和表情会不一致，但表情语却表达了真正的意思。如邻居的孩子经常夜晚弹琴，搅得邻居们睡不好觉，中国人说话含蓄,批评人的时候就会说：“您家的孩子太用功了，晩上还在练琴。”听话的人结合说话人的语气和表情，就会知道自己的孩子练琴影响

7、了别人的休息。非汉语环境下学习的学生们就不会读懂上面说话人的意思，所以对外汉语教师就要多进行情境教学训练，使学生在具体语境中获得更多的直接使用语言的场合和机会，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，使学牛在使用语言的环境屮进行有意义的交际。1.汉语环境与非汉语环境学生学习动力的差异语言是一种工具，外国学生来到中国必须要过语言关。他们不管在校园还是生活在居民区，都需要和周围的中国人打交道，这就迫使这些留学生必须使用汉语，以便达到沟通的冃的。当然，在学习汉语的最初阶段,留学生在使用汉语的同时，还可通过身体语言或面部表情帮助别人

8、理解他们的意思。但身体语言或面部表情表达意思毕竞有限，因此要轻松自如地表达复杂的意思，语言成了唯一、也是最好的交际工具，这种环境迫使留学生会更自觉地努力学习第二语言。而非汉语环境下学习汉语的学