非英语专业大学生二语心理词库组织模式研究

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1、非英语专业大学生二语心理词库组织模式研究［摘要］通过词汇联想测试，考察了非英语专业低年级学生二语心理词库的组织模式，并对比分析了不同水平学生的心理词库组织模式差异。研究结果表明，非英语专业学生的心理词汇以语义联结为主，但由于受到母语介入的影响，语义联结比较脆弱；语咅反应和语义反应在学习者心理词库屮的作用随着语言水平的提高逐渐增大。学习者的心理词库组织模式需耍重组以提高其词汇深度知识和语言水平。［关键词］心理词库；词汇联想；反应类型［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1005-4634(2013)03-0044-040引言

2、心理词库(mentallexicon)一词源自心理语言学，是指大脑中对词汇知识的长期永久记忆。大多数语言学家认为心理词库是一个由各种词汇组成的复杂的网络系统，这个网络系统中词与词之间的结构关系就是心理词库组织模式［1］。二语心理词库组织模式是衡量二语学习者词汇知识的重要维度。随着心理语言学的发展，二语学习者心理词汇组织模式成为二语词汇习得的研究热点。目前，研究心理词库组织模式的主要方法是词汇联想测试。词汇联想测试假设自动产出的反应词中包含心理词库中与刺激词联系紧密的词，通过分析反应词，可以获得关于二语学习者心理词库组织模式的信息［2］

3、。自20世纪80年代以来，国内外学者对母语心理词库组织模式以及二语心理词库组织模式进行了很多研究。如Meeiz研究结果反映二语学习者的心理词库和母语者的有显著差异，二语学习者倾向于产出较多的语音反应词和组合反应词［3］。0?Gorman研究发现一语与二语心理词库的组织模式是同质的，都基于语义组织［4］。而Wolter.Namei等学者的研究发现词汇深度知识决定了该词联想反应词的类型［5,6］o国内学者崔艳嫣、刘振前研究了英语专业学牛的心理词库组织模式发展情况，研究发现随着语言水平的提高，英语专业学习者心理词库中词与词之间建立的语义联系

4、越来越多，语义在其心理词库组织模式中发挥的作用越来越大［7］。王茹、欧阳俊林在对比不同英语水平学习者的心理词库组织模式后发现，初级者心理词库没有形成稳定的结构，中级者初步形成以语义联结为主的心理词库，而高级者的心理词库包扌舌语义和语音联结，但是以语义联结为主导［8］。张萍指出，二语心理词库的构建模式在二语词汇习得领域仍处在起步阶段，心理词库的构建模式是以与一语不同的语音联结模式为主，还是以与一语相同的语义联结模式为主，还存在争议［9］。可见，研究者们对于二语心理词库的组织模式众说纷纭，还没能达成共识。目前国内已有的相关研究关注对象比较

5、集屮于较高水平的二语学习者，例如崔艳嫣、刘振前［7］,张淑静［10］,张淑静、陈晓扣［11］等的研究对象是英语专业的学生，白人立的研究对象为非英语专业的研究生［12］,而对中等水平的二语学习者研究相对较少。因此，本文将以普通本科院校非英语专业低年级学生为对象，研究其二语心理词库的组织模式,并对比分析其中不同分数段学习者的心理词库组织模式差异，进而得出对词汇教学的启示，促进大学英语教学。1研究设计1.1研究对象本研究选取南京某普通本科院校非英语专业一年级三个班的学生作为研究对象，他们在进大学之前都至少学过六年英语。在一年级第一学期末对学

6、生进行词汇自由联想测试，共发放测试卷116份，测试结束后收回测试卷116份。然后按照高考英语成绩（江苏的高考英语总分为120分，外省考生的英语成绩按比例进行折算）占60%、一年级第一学期期末考试英语成绩占40%的算法，计算每位学生的英语总评成绩并排名。从中选取排名前30位的学生作为高分者，排名中间的30位学生作为中等水平者，排名最后的30位学生作为低分者。以上90位学生作为本次研究的对象，并找出相应学生的词汇联想测试卷进行数据统计。为了确保各个分数段的学生能代表不同的英语水平，笔者将他们的总评成绩运用SPSS16.0进行单因素方差分析

7、，检验其差别是否达到统计学意义上的显著性。在方差齐性检验中发现显著值为0.002,说明方差不齐性，因此采用方差不齐时候的事后检验，即采用Dunnett，sT3检验进行多重比较，检验结果显示各组间的差异显著值均为0.000,说明各组学生的英语成绩平均值之间具冇显著差异，可以代表三组不同的英语水平。本研究中将这三组学生分别命名为高分组、中等组和低分组。1.2词汇联想测试词汇联想测试的刺激词选自2007年教育部高等教育司发行的《人学英语课程教学要求》中的一般要求词汇，采用人工随机选取的方法，选词的标准是高频词、学生非常熟悉并且义项丰富。所选

8、择的30个刺激词中包扌舌10个名词、10个动词和10个形容词。测试采用看-写的方法，测试卷包括学生个人信息和30个刺激词，每个词后面留有一个空格，要求学生在空格上写出看到刺激词后立刻联想到的单词。在测试之前山任课老师向他