陈素慧“个人的实践研究成果”

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1、课题编号2008A50-10-19“十一•五”广西教育科学规划A类重点课题新形势下学困生潜力开发实验研究“新形势下学困生潜力开发实验研究”子课题实践研究成果柳州市太阳村中心校陈素慧一、课题的提出当前，我国基础教育的改革正向全面实施素质教育发展，一切为了学生的发展的目标，素质教育更是强调提高全民素质，但由于教育的环境、资源、对象不同，以及学生发展的差异，现代教育的特点导致教育与发展的不均衡性，产生了一批在学校、教师、家长眼中的“落后学生”，即“学困生”。在农村小学，由于学生基础普遍较为薄弱，学生的学习口觉性较差,特别是家庭教育滞后。“学困生”问题尤为

2、突岀，全而捉高教育教学质量是农村小学目前而临的重要课题。语文是衡量人才知识与素质的标准Z-,对于一个人的身心健康成长和素质全面发展有着重要的意义。它作为一门人文性与工具性的学科，是小学阶段的主要课程，更是我们H常生活中必不可少的交际工具，其重要性不言而喻。我校是一所农村小学，我班有将近五分Z一的学生产生学习困难，若不采取有效的转化策略，他们极易形成一个学困生群体，因此，语文学科学困生的转化问题迫在眉睫。于是于2008年中报了“新形势下学困生潜力开发实验研究”课题研究，确立了“太阳村中心校语文学科学困生进步策略”为研究了课题，尝试着从“学困生”的心理

3、特点、学习兴趣、学习习惯等采取科学、合理的策略，关注他们的学习过程和学习状态，尽力为他们创造良好的学习条件和机会，研究如何有效地转化我校语文学科学困生，使其尽快脱“困”。二、课题的界定课题研究的学困生乂称语文学业不良学生，是指那些智力和身体发育正常，但语文学习效果低下，知识、能力、方法等要素及要素的融合方而存在着偏离常规的结构性缺陷，学习困难而达不到规定的学习要求的学生，他们在语文学科学习方面暂时落后，需要通过冇针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。这一概念有两层含义：一是和对性，“学困生”是相对优等生

4、佃言的。二是发展性，“学困生”不是一成不

5、变的，只要教育教学策略得当，他们就可以转化并不断进步。三、课题研究的达成目标1、本课题以如何传化学困生为研究主线，以学困生的现状、形成的原因、类型及特点、学困生个案等方而为辅进行研究。2、培养学困生良好的学习习惯，使之具有一定的学习能力。3、通过调查分析语文学困生学习的现状，明确学困生现状及其形成的原因，研究语文学困生学习的对策。捉出科学而适用的学困生参与教学活动的方式方法。通过课堂典型个案研究，形成学困生归因分析。4、探索出一套有效的转化学怵I生的经验和方法。四、课题研究的主要内容（一）学困生心理状况分析1、自卑心理这类学生因得不到家长老师的重视

6、，性格内向，感情匮乏，平时不爱说话，不愿与人交往，沉默寡言，胆小怕事，反应迟钝，当然接受新知能力也相对缓慢。起初学习成绩不理想,自己学习方法又不正确，在校老师辅导吋间冇限，回家又无人约束指导，F1积月累，就失去了上进心。2、叛逆心理他们是被忽视的群体，各方面均不突出，为了引起别人注意，故意和家长、老师作对，喜欢搞恶作剧，以坏孩了口居，这种心理得不到认同，就慢慢结交社会上的坏孩了，从故意犯错到无意屮形成，自暴自弃，他就是要差给家长、老师看，以引起别人的注意3、厌学心理这些学生大都注意力不集中，意志力薄弱，做事缺乏恒心、耐心，学习上一遇到困难就主动放弃

7、。他们认为学习成绩好坏无所谓，做作业要动脑子，玩更冇乐趣，反正学习好不好,父母也不在意。久而久之，他们就不思进取了。（二）学困生致困原因调查研究表明，学困生致困原因来至自身、学校、家庭及社会等多方而因素。1、家庭因素我班多为本地农民子弟，家长文化素质均不高，大多数家长忙于生计，缺乏对孩子的关爱与管束，甚至一些家长认为他们把孩子送到学校就不关他们的事了，教育孩子是学校的事,对孩子的学业，不闻不问，由于长期无人管教，这些孩子就像脱缰的野马，玩心重无心学习，厌学情绪高涨，故此成为学困生。2、自身因素一些学生天资聪明，但自控能力薄弱，学习习惯差，课堂纪律散

8、漫，注意力不集屮，经常不写作业，学习缺乏主动性，对语文学习没冇兴趣，学习基础差，加上家长不闻不问，对学生学习习惯督管不严，无培养意识，所以作业、复习读等方面的习惯都存在问题，而这些不良学习习惯严重阻碍着学困生的学习和发展。3、老师因素原来对于学生的习惯培养不够的重视，只是凭经验对学生进行习惯培养。这样一方面导致习惯培养缺乏系统性，而且不能针对不同年龄阶段的学生捉出适合的培养目标；另一方而,也缺乏行之有效的习惯培养策略与方法。4、环境因素在这个科学信息技术飞速发展的时代，电视、网络的普及影响着人们的生活。学生对电视、网络、电子游戏的痴迷影响着良好的学

9、习习惯的培养，放学回家主动看书、复习的学生不多，不少学困生沉迷于电子游戏室，没冇家长严格的督管，作业难以按时完成。五、课题