研究新教材完成教师角色的转变

《研究新教材完成教师角色的转变》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、研究新教材完成教师角色的转变我们正处在信息社会和知识经济时代，新时代的发展，需要大批以具有创新精神和实践能力为鲜明特征的人才，这样的人才是要靠教育来培养的，止是出于这样的目的，对高中化学教材作了较大的调整和变革。通过近几年来新教材的教学实践和探索，我深深感受到要完成这一教育n标，必须认真研究新教材的精神和特点，转变教育观念，深化课堂教学改革，努力提高教育质量。新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。通过使用我体会到新教材主要体现了以下特点:（1）注重思维过程，突出科学方法的培养。明确问

2、题一一收集资料——提出假说——证明假说——得出结论，这种科学方法，贯穿于教材的始终。如氧化还原反应这一内容的安排，先从初中Fe203+3C0二2Fe+3C02不屈四种基本反应类型的现象，发现从初中得氧或失氧的角度，把化学反应分为氧化反应或还原反应很不全面，发现了问题，再引导学生探索，最终得出氧化还原反应概念并揭示了实质，这样，不仅顺应了学牛的思维过程，也学习了科学的方法，还培养了思维能力和创造能力。（2）注重兴趣培养。新教材从内容到编排设计，既有趣味性，又有可读性，图文并茂，并增加了许多家庭小实

3、验，趣味性很浓，能吸引和引导学生主动学习、积极学习，学会观察、学会提问、学会操作，学生通过实验操作等实践活动，贴近了生活，增加了兴趣，使学生根据自身的体验和实践过程的收获，运用研究探索的方法，学会从感知到表象，再抽象概括化学知识，让学生乐于参与课堂学习，成了学习的主人。(3)注重人文精神与时代气息。教材配备了许多人文图片、历史资料和自学阅读材料，生动形象，给学生展示了一个全方位多角度地感受知识的场景，增加了学生学习化学的外部动力。(4)增强了创新能力的培养。和旧教材相比，新教材从始到终贯穿了一个

4、主线，就是对学生创新能力的培养。在教材安排上，以培养学生学会收集信息、处理信息、养成自主探索意识和习惯为目标的学习方式为编排思路，使教师能积极运用教材环境，引导学生通过探索形成以学习能力、观察能力、分析能力、化学运用能力为主的创新能力。(5)加大了实验教学的趣味性、探究性和创新性。实验法，是化学研究和化学学习屮最基本、最常用的科学方法。在化学学习屮，我们要从实验中获得人量的感性知识，许多结论要通过实验验证，许多未知要通过实验去探索，而验证、探索的方法和思路，则是学生创新思维能力的再现和综合，所以

5、教材在注重课堂演示实验和学生分组实验的同时，还增加了许多家庭小实验和课外实验，以培养学生的动手能力和学科能力。(6)增添了研究性学习的内容。研究性学习，是学牛综合能力和素质的体现。教材不仅单独编排了研究性课题，而且在教材的编排思路中也充分体现了学习的研究性，即通过研究探索的途径获収知识的方法，这不仅是对某一问题、某一内容成立学习小组或课题小组进行专题研究，更是体现在教学内容、教学计划、学生学习过程的研究性。通过学习过程的研究性，來培养和加强自主学习和创新学习意识，转变学生的学习方式，从封闭走向开

6、放，从课内走向课外，从被动走向主动，从接受型学习走向探究型学习。新课程标准的实施和化学教材的改革，促使我们必须顺应变化，自觉接受挑战，完成自身转变。近年来的教学实践，自己的体会是：一、更新教育理念，顺应教育改革过程长期以来的课程和考试制度，过于注重学习的结果而忽略学习的过程，教师养成了以自我为中心，我讲你听，我写你记的“一言堂”，把学生当作知识容器，这样，不能适应改革潮流，必将被淘汰。我们一定耍认识到教师是学生学习的指导者、促进者、学习活动的参与者，不是知识的占有者、灌输者和绝对权威，要建立新型

7、的师生关系，改变教学方法和教学手段，与学生一起学习，一起探究，一起获取知识，达到和完成课程改革的目标。二、抓好思路教学，注意科学方法的形成学生在教学过程中的主要心理活动是思维，因而在教学过程中有意识地通过思路展示來组织教材、安排课堂活动、训练学生思维，使学生逐步能按照化学特点进行思维活动。如对元素化合物的教学，可按照演示实验性质——结构——规律——对比归纳的学习思路安排教学；在学习了周期表和周期律后，则运用周期表知识安排思路，原子结构一一推断性质——规律——代表性元素及化合物——应用，通过展示教

8、学思路，培养学生的思维品质；同时在教学中注重问题讨论，讨论中引导学生从多角度、多层次去思考问题，要求学生不仅耍给答案，还耍回答思考路线和过程,对错误的要引导其找出错误所在，使学生尽快适应高中化学的学习。三、注重实验教学，加强兴趣和方法的培养化学学科是以实验为主要特征的基础学科，通过变化无穷、五光十色、妙趣横生的化学实验，可以激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，促进手脑并用，实验对于培养学生创新能力有着不可替代的重要作用。几年来，除基本做完了课本规定的实验外，述增加和改进了多个演示实验；同时尽量让学