2019-2020年苏少版美术三上《想象中的怪兽》教案

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1、2019-2020年苏少版美术三上《想象中的怪兽》教案教学目标：认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。操作领域：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。情感领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。教学重点：学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽。教学难点：运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。教学时间：一课时课前准备：1、教师准备：相关课件

2、、范图2、学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸教学过程：一、激趣导入中国是四大文明古国之一，有着灿烂的文化，许多动物被人们神化了，成了吉祥之物。今天，我们来认识几种远古的神兽。——展示远古的神兽图片看完了，你觉得这些神兽长得怎么样？（学生说一说）这些神兽已有几千年的历史了，它们不是生活中真实存在的，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。我们把他们称作怪兽。——展示“怪兽”概念这就是咱们今天要学习的内容。——展示课题：〈〈想象中的怪兽〉〉二、谈谈印象中的怪兽1、想像中的怪兽，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类

3、无法完成的使命。你听过或见过哪些怪兽，它长得怎样？有什么特殊的能力？（学生说一说）三、赏析怪兽同学们知道的怪兽可真不少啊。这些怪兽你见过吗？他们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。——展示怪兽图片这些怪兽都是设计师们设计出来的，世上并不存在，但仔细看又会觉得它们并不陌生。你能看出来吗？（学生说一说）——展示设计方法（夸张、变形、增减、组合等）著名画家米罗运用了各种设计方法，表现了这幅作品，你看明白了吗？——展示米罗的《哈里昆的狂欢》还有很多同学也表现了自己心中的怪兽，看一看吧！——展示学生作品你

4、喜欢谁设计的怪兽？它是怎么设计的？-四、创作表现我也设计了一个怪兽，用组合的方法，将桃子的头、松鼠的身体、狐狸的尾巴和小鸟的翅膀组合成了这样一个怪兽，我给它起了个好听的名字叫“桃飞鼠”，它最大的本领就是飞得快。——展示范作如果让你来设计，你想设计一个怎样的怪兽呢？它有什么特别的能力吗？（学生小组讨论，说一说）——展示要求，学生设计。五、评价展示自评：老师设置了四个奖项，分别是最可爱怪兽、最美丽怪兽、最可怕怪兽和最奇怪怪兽。你的怪兽属于哪一种呢？请贴在它的下面吧。互评：你觉得哪一幅作品能得奖呢？为什么？好在哪？

5、师评：老师觉得这四个奖项应该分别奖给——，你们同意吗？六、小结拓展今天，我们认识了很多怪兽，并学会了用夸张、变形、增减、组合等方法画自己想象中的怪兽。课后，我们可以尝试用其他方式表现想象中的怪兽。板书设计：想象中的怪兽组合：桃飞鼠（飞得快）附送：2019-2020年苏少版美术三上《想象中的怪兽》简案教学目标：1.知识目标：通过说说、看看、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。2.能力目标：通过大胆想像创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。3.情感目标：

6、在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。教学重点：学会用想像、组合、变形、夸张等设计手法创作怪兽。教学难点：构思奇妙，创作独具特色的怪兽形象。教具准备：课件、水彩笔、作业纸、玩具等。教学过程：一、导入：创设情境：变个魔术,魔术的名字叫：改头换面，移花接木（板书）。老师变出的是什么呀，你认识吗？板书：怪兽在平常的生活中，你见过真实存在的怪兽吗？那怪兽是怎么来的呢？互相讨论。揭题：今天，我们就来学习《想象中的怪兽》补全课题。二、新授：1、古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。这些想象中

7、的怪兽，都是神话故事和科幻影片中的主角。你在那些神话故事或影片中见过怪兽？他们是什么样的？有什么特殊的本领？2、欣赏怪兽图片3、欣赏影片中怪兽讨论：这些怪兽用什么创造方法？相机板书：夸张变形有增有减4、欣赏大师作品5、欣赏同龄小朋友的作品6、互动：谈自己想象中的怪兽形象。三、创作：互动：许多同学早已按捺不住创作的欲望了，那，在创作之前，能不能告诉老师，你准备用什么方式，什么材料表现你的奇思妙想？自主创作四、展评：群怪乱舞：森林里举行化妆舞会，你愿意将自己化妆成你想象中的怪兽的模样来参加这个化妆舞会吗？群怪自我

8、展示。互相展评。五、扩展延伸：可以将怪兽做成面具、泥塑等，也可以就自己创作的怪兽创编故事讲给同学听。