社区矫正教育方法研究

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1、社区矫正教育方法研究摘要：屮国社区矫正教育在吸引国外做法的基础上，通过十多年的实践形成了自己独特的教育方法，包括居民与矫正对象互动法、社区自组织与他组织配合法、集体教育与个体教育结合法、技能培训与推荐就业衔接法、专业人员与志愿者合作法。关键词：社区矫正教育；居民与矫正对象互动法；社区自组织与他组织配合法中图分类号：C91文献标志码：A文章编号：1673-291X（2013）30-0092-02社区矫正是西方国家司法体系普遍使用的一种非监禁的惩罚方式，通常包扌舌缓刑、假释以及其他非监禁性惩罚，如社区服务、电子监控、罚金等等。中国随着社区职能的强化，从2003年开始确定北京、天津、上

2、海等六省（市）为笫一批社区矫正试点工作，到2012年9月底已在全国31个省（区、市）开展了社区矫正工作。社区矫正作为社区教育的一个组成部分，通过社区教育使矫正対象达到治疗性教育的H的。中国的社区矫正是一项既冇继承性又富创新性的工作，应在吸收和借鉴国外社区矫正的冇效做法和先进经验的基础上立足中国国情，在符合中国实际的基础上形成自己具有特色的社区矫正教育方法。一、居民与矫正对象互动法社区侨正虽然是一个刑罚执行过程，具有対犯罪人的惩罚性，但是社区矫止又与其他强调监管的刑罚执行活动不同，它更多地是想要帮助矫止対象建立与社会的正常联系，促使他们能够正常地回归社会。因此，应大力培育宽容的社区

3、文化，宽容的社区环境能够使矫正对象更好地槊造完善的人格、改正不良的品行，更易于融入社区。但是，社区居民人多对社区矫正持不赞同态度，认为矫正对象对他们的安全有潜在的威胁，甚至还有人说他们是“害群之马”，对他们唯恐避之不及。矫正对象自己也会因为自己是犯罪人员而远离社区居民，害怕他们用异样的眼光来看待自己，不接受他们。因此只冇让社区居民与矫正对象形成良性互动，让犯罪人真正融入社区并为社区所接纳，才能使其能够尽快地回归社会。居民与矫正对象互动法主要是通过各种信息媒体及举办广场文艺演出、出黑板报、法制宣传栏，散发宣传材料等方式，开展形式多样的宣传活动。结合法制宣传,将社区侨正知识进行宣传，

4、提高社会各界和居民对社区侨正工作的认知度，使更多的社区居民了解社区矫正的真正含义，尤其是矫正对象的家人、邻里、亲戚、刖友等这些与他们日常生活息息相关的群体，发动他们积极参与到社区矫正工作中，实现对社区矫正对象的监督、帮助与管理，通过他们的行为改变矫正对象不良的行为方式，树立正确的人生观、价值观。通过居民与侨正对象的双向互动，形成共同参与、共同管理的联动局面，一方面使居民了解社区矫正，另一方面也使矫正对象顺利地融入到社区建设当中来。二、社区自组织与他组织配合法目前中国社区矫正的工作主体主要是司法行政部门，在基层主要由各街道、乡镇司法所承担社区矫正的日常管理工作。因此，在社区矫正中基

5、本上是以司法所为主导，派出所为辅助部门，这些部门基本上都是社区组织，以行政为导向，容易忽视矫正対象的特殊性和个别化需求。尽管在国家指导社区矫正的权威文件《关于开展社区矫正工作的通知》屮提出「'要充分发挥基层群众自治组织、社会团体和社会志愿者的作用”，但从中国社区矫正工作开展的情况看，除了上海等少数省市有专门的社会团体机构参与外，其他地方的社会力量所发挥的作用都微乎其微。因此需要社区自组织和他组织的相互配合，才能更好地实施社区矫正。当前社区侨正应该在发挥政府相关职能部门作用的同时，充分利用社区自组织具有的志愿性、非营利性和自治性等特点来填补政府机构与个人需求之间的空白，针对社区矫正

6、对象这样一个特殊的弱势群体提供个性化的帮助与教育。通过成立各种不同的自组织，展开不同的教育，针对青少年群体应该以心理疏导和就业培训、指导进行教育，针对妇女群体，应当开展就业技能培训、政策法规咨询等为主要内容的教育活动，从而使其能卓冇成效、科学合理地开展社区矫正工作，在专门的社区矫正机构之外形成一支专业化、规范化的队伍以解决社区矫正中专职矫正人员缺乏、矫正人员专业化水平低、个别化服务程度不够等问题。通过整合作为社区他组织的政府职能部门在提供财力、物力和协调资源等方面的优势和作为社区自组织的“第三部门”在提供人力资源以及实施个别化服务等方面的长处，共同促进社区矫正目标的实现。三、集体

7、教育与个体教育结合法社区矫正对象在思想、行为中存在着一些共性的问题，但同时由于矫正対象的犯罪性质、个性特征和家庭情况有着具体的差别，因此在社区矫止过程中应采取集体教育与个体教育相结合的方法，來有效提升教育矫止质量。一方面，通过运用集中宣讲、社区服务、心理咨询等多种教育侨正手段，对社区矫正人员加以教育改造。首先对社区矫正对象进行全面梳理,将矫正对象家庭条件、环境、掌握的生存技能基木情况进行分类。针对不同的群体给予相应的教育，并联系高校心理学教授、职业学校老师，对社区矫止对象进行信心