浅谈职业美术教育中实践性教学环节

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1、浅谈职业美术教育中实践性教学环节【摘要】职业教育本身就是和市场需求紧密联系的。所以实践性是职业教育的根本原则。职业学校的美术教育就是把教学内容与市场需求结合起来，把实践性教学贯穿整个职业美术教育的始终，使学生成为具有专业技能的高素质合格人才。【关键词】职业学校；美术教育；实践性教学【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】1671-1270（2012）02-0042-01职业美术教育的本质就是把美术作为一种实用技能熟练运用到社会实践中去，是以把学生培养成适应市场需求的美术高级技术工人为主要目的。职业美术

2、教育的培养目标更证明了强化实践性教学的必要性。一、职业美术教育的培养目标（一）培养学生对美的欣赏能力和鉴赏能力作为一名美术高级技术人才，具有对美的欣赏力和鉴赏力是必备素质。学会发现事物的美的方面，对美进行分析和把握，把看似平常的东西转化为美并且运用到生产实践中去，形成科学的、健康的审美观。（二）让学生掌握美术的实用技能美术可分为纯艺术性和实用性，纯艺术性美术要求表现人的个性，传达人的思想和情感，突出的是艺术性；而实用性美术则要求把艺术个性蕴于普遍性之中，面向大众，服务于社会生产实践，突出的是实用性。职业美术教

3、育的培养目标是让学生熟练掌握美术的实用技能，真正学到为社会服务、适应市场需求的实际本领。（三）培养学生的实践、创业能力注重对学生实践、创业素质的培养，重点培养他们融入社会、表现自我、动手动脑的能力，让他们走出校门后能够积极主动地以自己的创新开创理想的事业、寻求理想的职业。二、在美术教学中，强化实践性教学的主要途径（一）美术基础教学要与实践需要相结合职业美术教育强调的是美术的实用性。在美术基础训练中，要大量压缩室内素描、色彩等美术基础课训练的时间，着重强调速写式素描、色彩的训练，重视对学生快速造型能力的培养。在

4、培养学生快速造型能力的过程中，要引导和要求学生使感知物象的角度与表现对象的方式做到多样化。这就要求教师必须改进承袭多年不变的教学模式，教学方法要多一些，教学手段要活一些。（二）建立具有“双师”素质的教师队伍“双师”素质：就是既要有较高的专业知识又要有丰富的实践技能与经验和娴熟的动手能力。作为教师，一定要转变观念，让自己的所学同社会实践紧密结合起来，达到学有所用；要经常深入市场，了解雕刻行业的变化。在教学中有针对性的进行美术教育。教师如果没有熟练的实践经验是不能胜任工作的。（三）把实践性教学贯穿到整个职业美术教

5、育过程中去1.在学习实践中培养学生学习实践是最基本的重要实践，要使学生完成系统学习的任务，把前人的积累的知识、经验、成果学习继承下来，真正做到融会贯通，学以致用，在注重美术基础知识学习的同时要十分注重实践环节。俗话说“百闻不如一见，百看不如实干”。有时候仅用语言描述,很难说清事物的形成、结构和变化过程，而如果让学生亲自动手实践，亲自操作完成实践过程，亲自观察、记录变化进程与结果，则对学习、掌握有关知识就直观得多，并通过操作增强自己的动手能力。在学习实践中培养学生，既可以防止重理论学习轻实践环节的偏向，更重要的

6、是增强了学生的动手能力，使学生在实践中把所学的知识融会贯通。2•在社会实践中培养学生努力参加社会实践，是了解社会、透视人生的重要途经。当代青少年思想敏锐、求知欲强,文化知识比较丰富，这是十分可贵的。但脱离实际，缺乏实践则是较为普遍的现象。这对学生将来踏上社会观察、分析和解决各种复杂问题不利的。因此，必须在学生时期尽可能多的参加社会实践活动，高职院校美术教育的社会实践要紧紧抓住"产”、“学”、“研”三个环节，与企业联合，把学校特有的技术力量同企业实践经验紧密结合，利用企业这个平台，让学生充分施展在学校所学的专业

7、技能。这样，学生既在实战中得到锻炼，又为企业解决了所遇到的技术难题，使企业、学校、学生都能从中受益，达到“多赢”。3•在创造实践中培养学生时代需要创造型人才，职业美术教育不但要培养好学生的专业技能和实践能力，还要培养学生的创造能力和综合素质，创造实践包括发现新问题和解决新问题两个部分。在实践中发现新问题是创造实践的开端，培养学生的创造想象，激发学生的好奇心和求知欲，才能在实践中发现新问题。另外，要培养学生强烈的创造动机和创新精神，培养他们解决问题的能力和创造性性格，在解决问题时有充分的自由和独立，不迷信权威和

8、循规蹈矩，敢于尝试新办法。要让学生更早的接触社会，鼓励学生利用寒、暑假用自己的专业知识为社会服务，在社会实践中发现新问题和解决新问题，还可鼓励他们自己开发短期的美术经营项目，这样，学生在通过劳动赚钱的同时，更能体验生活的艰辛，从而树立自立、自强的创新意识和创造信心。总之，职业美术教育实践性的意义并不在于学生有多少科研成果，而在于得到一个方法，为同学们今后的创造奠定基础。