物理教学关注个体差异与不同的学习需要的策略研究

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1、物理教学关注个体差异与不同的学习需要的策略研究宜城市讴乐中学谢海摘耍传统的物理教学是一刀切、千人一而的教育方式，统一的教学评价严重挫伤了部分学生物理学习的积极性，压抑了学生的个性发展。为了改变这种局面，初中物理教学应实施冇差异的教学策略，以满足不同学生的学习需要，为学生的差异发展提供更为广阔的空间。那么，在初屮物理教学屮什么样的羌异教学策略才能满足学生的差异发展，如何在初屮物理教学屮实施这些策略，成为广大初屮物理教师急需探究的问题。因此，本文通过查阅大量文献资料，并结合木人多年的教学经验进行探讨，分析差异教学策略的构建原则，提出构

2、建初中物理个体差界Z教学策略。关键词初屮物理个体差异教学策略一、差界教学策略的构建原则初中物理教学存在着个体差界，我们要承认差界，尊重和利用差界进行课堂教学。（一）尊重差异，以学生为中心的原则物理教学中以学生为中心体现在学生是学习的主体，教师是主导，学生可以在教师的指导下根据自己的兴趣、需要以及能力來选择学习内容。如：可选择教材中的开放性栏目“STS、做一做”等内容，让学生探究、合作、H主的学习，并可将学习成果以自已的方式展示、讨论和交流。这就能够充分调动学牛:学习物理的主动性和积极性，并提供给他们展示口己、发展个性、体验收获与成

3、功的机会。（二）创设差异悄境，促进学生主动构建的原则学生产生认知需要的关键是物理问题情境的创设，创设不同的、有差别的物理教学情境，可以使全体学生积极参与物理知识的建构,这就需要考虑不同学生的需求和认知水平。教师在物理教学屮要根据学牛的兴趣差异、性格差界、经历差界创设不同的教学情境，促进学牛积极理解知识、构建知识，也可以充分利用多媒体课件创设生动逼真的物理实验情境，来吸引学生，述可以让学生口己查阅资料，收集信息，组织材料进行自学学习，促进知识的主动构建。（三）通过合作完成旁异教学的原则他们在异质小组屮彼此通过对话、合作，完成一项教学

4、任务，实现了差异资源的共亨。小组合作不是儿个同学一起完成-项教学任务这样简单,分组时充分注意了学生的个体差开，根据不同学牛特点进行分组，使每个同学都能参加小组活动，即发挥了他们各口的优势，又使他们从其他成员中学习了口己的弱势二、构建高中物理个体差界教学策略（一）激发物理学习动机的策略1.挖掘教学内容本身蕴含的情感因素，培养学生学习兴趣物理教师可以利川物理学科的特点，培养学牛的学科兴趣，产牛积极的学习情感。准备儿个有趣小实验，如“小血煮不死”的实验，使学生对物理课充满兴趣。教师要充分挖掘并借助于情境、活动等感染学生，使学生产牛学习兴

5、趣。2.学习内容要联系生活实际，激发学生内在学习动力教学耍联学生生活实际，从而使学生对学习产生内在需要，激发内在动力。如：物理老师在教授声学知识可以从声带的振动说起；教学物态变化内容可以和航天火箭联系；教学机械运动可以从学校运动会说起，使学生感到物理就在身边，生活需要物理。3.捉高物理教师自身魅力和教育水平俗话说“信其师，听其道”，人多学生喜欢某门课程,往往是从喜欢某位老师开始。而决定教师在学生中地位的因素是教师的职业道德水平和知识水平以及教冇水平。教学是一门技术也是一门艺术，冇经验的教师往往从学生的需要出发,白如的驾驭教学，还能

6、用白己的神态和语态、丰富的媒体、幽默的故事牢牢的吸引住学住。当然，为了使学纶能够对学习产纶强烈的动机，老师要善于发现学纶的优势领域，给他们创造展示的机会，体验成功的快乐。（二）构建灵活多样的教学方法和手段策略冇效的教学方法需要教师课前预先筹划，如上课时给学生什么肓观材料，提供哪些问题，做哪些示范，怎样组织探究学习。对不同的学牛采用哪些不同方法，不同方法之间如何有机结合，其至还要提前估计可能出现的情境。是讨论式教学还是讲授式教学，是小组合作还是个人自学，是利用计算机辅助述是演示实验，这都需耍教师精心筹划。但无论哪种教学方法，都应体现

7、启发式教学的思想,要给学生自主学习的机会，尊重学生的不同学习方法，并加以指导。无论哪种教学方法都要注意让学生积极主动的获取知识，探究和构建知识，这是因为未来的社会要求有主体精神的人，有创新精神的人，要学牛在学习中学会做人，学会求知，学会做事，学会合作。另外，从照顾差界角度來说，只有当学牛独立自主的学习，教师才有时间和经历去照顾差杲。老师应该根据学生的情绪表现不同，需耍灵活的调整教学方法阳这正需要教师的教育机智。（三）创设优越的教学环境教学需要一定教学设施如：实验仪器、多媒体平台等，这些设施能够影响学生的创造力，动手能力的培养。同时

8、，教学是一个信息传递的过程，学校可以通过电视广播，网络各种社会关系与外界进行交流。处在丰富信息环境中的学生，与处在闭塞信息环境中学生其见识水平、学习效果是有差异的，学生对信息的处理和加工程度也不一样，教师要及时给以指导。同时在座位编排上教师也应兼顾