浅谈怎样增强班级凝聚力

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1、浅谈怎样增强班级凝聚力蔡甸区常福中心小学姚红娟班级凝聚力是班集体对学生的吸引力，这种吸引力主要来自两个方面：一是学生们对班集体的认同，另一方面则是班集体中成员之间的互助、合作。一个班级犹如一支军队，“只有大家心往一处想，劲往一•处使”，这支军队才可能成为常胜之师，否则就会军心涣散，溃不成军。因此，我们必须加强班集体的凝聚力，只有这样，班级的各项工作才能得以顺利开展，面貌才可能焕然一新,才能形成一个坚强、稳固、拼搏、团结向上的班集体。在长期的班主任工作中，我从以下几方面着手进行了增强班级凝聚力的尝试：一、营造和谐

2、的班级氛围首先，耍建立和谐友善的师生、生生关系。人与人的关系，是心与心的交往,情与情的交流，班集体中老师与学生之间关系和谐，学生与学生之间关系友善，这是提高班级凝聚力最关键的因索。真心关爱班里的每一个学生，真心诚意对待每一个学生，讣学生在和谐友善的环境中成长至关重要。其次，要教育学生设身处地为他人着想。每带一个班，我都会给学生讲一个相同的故事：一个盲人走夜路，手里总是提着一盏照明的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼呢？”盲人说：“我提着灯笼，既为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会

3、撞到我，这样既帮助了别人，又保护了自己。”从故事中，学生懂得了遇到事情一定要先替别人着想，替别人着想也就是为自己着想的道理。再次，教育要宽严冇度，刚柔并进。严厉的批评是必不可少的，它往往能激起学生的觉醒，有些孩子真的需要严厉教育，不严厉他不知道自己错在哪里。但一味的严厉，对有的学生并不适宜，这就需耍我们教师以柔来教育学生，做到刚柔并济，因材而教。二、构建得力的班干团队要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。他们作为班主任的助手，工作能力、工作方法和在同学们中间的威信，往往能够决定这个班级的精神面

4、貌与风气。如班中的公物的维护，卫生的保持，或是一些同学Z间小的矛盾，有时不用我们班主任出面，班干部也能及时解决，这大大减轻了班主任的工作负担。在班主任工作中，我对选举班干部非常谨慎。每一个班干部的产生都经历了一段考察期，通过同学选举认可产生；而且所冇班干部的产生不是i蹴而就，隔一段吋间选拔一个，进行垂点培养，并根据他们各自的特长进行合理分工，让他们明确自己的具体职责，并交给他们工作方法，指导并帮助他们冇效地开展工作。三、树立身边的榜样典型“榜样的力量是无穷的”，榜样的力量起着潜移默化的熏陶作用。在班级工作中，我

5、十分注重言传身教，身先士卒，用自己的榜样去吸引学生自觉按照教师的耍求去做，规范学生的一言一行，及吋纠正他们的错误和不足。其次，我善于发现班级学生中的先进典型，树立好的学生榜样，让大家冇一个明确的具体的学习目标。在榜样的引领下，养成团结一致，积极向上，不怕困难，刻苦学习等良好习惯，营造出和谐的学习氛围。前不久我布置学生课后完成一-篇关于观察小动物的F1记，学生都交來了，但是其中的质量却差异很大，而在布置任务吋我曾明确强调过要求，显然对于这些孩子来说有些应付了，于是我挑选了几份极为认真的作业，展示给大家看，让大家都

6、来点评，从中学习，并大大表扬这几位同学的认真态度。这个星期我意外发现同学们交的ri记，大部分同学很认真的完成，并进行了适当的艺术美化，我再一次选岀优秀的进行展评，大大表扬孩子。我想这次的认真应该是之前一次榜样教育的最大收获。四、组织多彩的集体活动班级活动在班级建设、班级管理、学生能力培养等诸多方面的作用是巨大的,大课间活动、班队活动等一系列的活动架起了一座座桥梁，密切了师生、生生之间的关系，使他们曲相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为学生提供

7、了自我展示的平台，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，与老师、与同学之间的关系更加融洽，班级的凝聚力也在无形中增强了。五、引导学生尝试自我管理孩了要他律，更要学会门律。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“促进口我教育的教育才是真正的教育。”这表明管理不是老师来约束学生，而是学生在学习生活中的自我约束。从客观效果上来说，减少学生对管理的抵触，以至对抗情绪,能大大减少由人际关系不和谐而产生的内耗。因此，每学期，我都会在班上实行“一周行为规范考核”，由学生对自己在纪律、礼仪、卫生、两操、

8、作业等方面进行自我考核，比学生在自评中达到自我监督和自我反思。增强班级凝聚力，是班级工作永恒的主题，只要我们班主任能勇于开拓，勇于创新，不断总结经验，相信我们一定能建立起一个生机勃勃的集体、一个团结向上的集体、一个具有凝聚力的集体。