浅谈在新课标指导下的小学美术教学方法

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1、浅谈在新课标指导下的小学美术教学方法一、给予空间，创造坏境，给学生的创意意识培土浇水现代教育强调发现学生的个性一面，将其转化为创造能力与创新意识。无论是创新意识与创造能力，都与每个人的个性密切相关。传统教育的填鸭式方法，只讲求正确答案，将老师视为权威，学生的绝対服从，在这种氛围里，根本不会产生创造性，只会使学生变成一个又一个的应声虫,变成“正确答案”的奴隶。不会思考，不会反思，何谈创新？因此，给予学生宽松的环境，提供讲话的空间,放开学生的手脚让其自山发挥，学生才能变得思路开阔。老师的宽容，容许学生说错，可以有与众不同的思维,而不

2、是指责或者严加惩治。老师对孩子的思考是期待的，鼓励创新。只有这样的激励与发现，科学冇效的师生互动，找到最佳的手段与方法，发掘学生最人的潜力，全体参与，提高创新意识与创造能力。比如我在讲解《光盘架的设计》一课中，先给学生们观察了很多光盘架的图片，经过简单的思考与总结后，将学生放到学校的院子里，要他们观察身边丰富多彩有世界，重新发现，整合再次进行创作，起到了不错的效果。在这样开放的环境里，有放松的空间，有动脑的机会，冇愉悦的身心，学生们比在课堂屮抱着书木待在座位有了更人热情来学习。从而迸发出了更多的能量，打破自身原来的成见与知识格局

3、，在快斥中接受新知识，综合见闻，开启自己的创造之旅。这样的情境下，学生既发现了生活中的美，又不觉得学习有多么的乏味，这样便激发了“学生的的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”培养了能够审美，能够表现美的人才。二、打破旧式封闭的课堂教学方式，引导学生展现自己的创造性传统教学过程当屮，学生必须静处在座位上，一丝不苟的听众老师的指挥，等待老师一口一口的喂。老师为了完成教学的任务与进度，也不得不将自己的教学时间安排得严丝合缝，给予学生互动讨论的时间非常少。一些学生提出了自己的独特见解，有时会与老师的方法与理念相背，这些可能会阻

4、碍“正常”教学进度的情况往往在传统课堂里被无情的抹杀掉，因为以教材为中心的标准，控制学生的言论方向，使学生被围困在各种条条框框的樊笼里，不敢说话，即使心里放着一万个问号，也只能听任老师按照既有的安排去讲课。从而从丧失了表现自我的机会，失去了表现自我的热情。抑制了学生独立思考的原动力，尽管完成了教学任务，学生们都成了机械呆板的机器人。新课程标准要求学生的学习过程要尽量开放，老师应该放下I口冇思维下的老师权威，给予学生出错的机会，放开自己万能的掌管一切的手，加强师生之间的交流，提供方式方法开发学生的个体能力，交流合作，鼓励学生提出不

5、同的见解发现不同的解题思路，去感知，理解，创造，这样学生才可以找到不同知识间的关联，发展综合能力，有机会创造性解决问题。三、启发学牛由此及彼的思考模式，拓展思考范围，培养创新能力“美术是人类文明的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的关系。”可见，美术教育可以广泛的关联生活中方方面面的知识，而美术个体的创作便是将之分解整合，产生新的创造。在现代教育越来越趋向于专才教育的形势下，往往将学生的知识局限于某个科目或者门类下，学生在专业内知识了如指掌，而一旦涉及到其他方面的知识便容易陷入困境。因此在美术教学过程中，应该强调

6、两点，第一，加强跨学科教学的研究。第二，注重引导学住主动研讨和探索。老师应该千方百计设计相应的教学环节，培养学生的主动探究精神，综合运用各个学科或者非学科知识与技能，创造性解决课堂上出现的问题。这样就要求注重提供给学生机会，引导学生去发现，探究美术或者与美术相关联的知识，发现其内在的联系，找出双方的异同，进而I韦I绕两者，再解构整合。这就是引导发现教学模式。要进行这种模式的教学，就要在教学时了解学牛的知识储备量，对知识的吸收归纳能力，利用这些条件，科学的设计教学过程，选择其他学科中有益的教学形式、教学手段，如计算机、网络、音斥、

7、语文诗词等，提高学生的学习效率。该模式以培养学生的探新求知、概括归纳的能力为教学H标。通过学生积极主动的探索研究获得新知，学会学习，积极开发学生思维活动为基础，培养学生的探索能力。因此在教学课堂结构设计方面，要有契合中心主题的观察内容，激发学生学习该学习内容的兴趣，提出有示范效果的范画，学生通过自我的分析与总结找出作品中的规律，从构图到细节的处理，感受美术作品中如何将美升华。再者在教学过程当中，学生在兴趣的激发下，探索研究，可以引导学生研究新知识中的重点部分，进行精练的讲解，学生进一步的思考归纳总结出创作屮的技巧和方法。之后老师

8、就可以针对学生提出的疑问以逐条有针对性的解决。比如在讲解《有趣的汉宁》一课时，我把重点放在甲骨文的解说上。对于古代人怎样利用图画表现文字的意义，通过几个比较有代表性的甲骨文进行了翔实的讲解与剖析。而又从学生的生活着手，请一些有独到见解的同学发言來集思广益，去发现