浅谈学生课堂提问能力的培养-枞阳教育网

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1、浅谈学生课堂提问能力的培养枫阳县麒麟初中方新政课堂教学是师生共同探讨问题、解决问题的过程。课堂提问既是课堂教学中必不可少的环节，也是提高教学有效性的关键所在。课堂提问包括教师提问和学牛提问，传统的教学模式是教师提问居多，而学生独立提问较少，更为严重的是，长期以来的“填鸭式”教学，滋长了学生的依赖性和惰性，也压抑学生提问的能力，造成学生问题意识和质疑能力的普遍缺失。对学生问题能力的培养，使之从有疑到无疑，再产生新疑是当前创新教育、新课程改革所倡导的。培养学生提问能力则是提高学生创造能力的主渠道，教师要成为学生学习的组织者和促进者，引导学生发现问题、提出问题

2、，“提岀一个问题，比解决一个问题更重要。”（爱因斯坦），让学生主动探索知识，建构知识。下面谈谈自己的几点粗浅的体会。一、营造宽松、民主、平等的课堂氛围，让学生敢问首先，教师必须更新教育观点，树立师生平等、民主的教学观。教师要创造合适的教学环境，尊重学生的差异，吸引学生积极主动地参与教学过程，使学生敢问。教师要用关爱、平等、尊重的民主教育行为，去赢得学生的喜爱与信任，为学生的天赋和潜能的充分开发，创造一种宽松和谐的教育氛围。在这种氛围中，师生之间乐于探讨问题、争论问题，学生才会感受到发现问题、提出问题的喜悦和价值，养成质疑探究的好习惯。其次，鼓励学生多质疑

3、。在课堂教学中，教师要让学生明口敢于提出问题和发表自己的观点对于提高独立思考能力的重耍性。尽可能鼓励学生多提问，可以大胆地质疑书本，质疑教师，质疑其他人的观点。教师要把问的权利交给学生，多给学生自主创造性学习的空间和时间，欢迎学生和自己争论。养成学生敢于思考、敢于质疑、敢于挑战权威、敢于提问的好习惯，积极主动探索知识奥秘，成为自觉的学习者。再次，积极评价，树立学生提问的信心。传统的课堂教学，学生是不能随便提问的。对学生的发问，教师有两怕，一怕打乱自己的教学思路，二怕回答不了学生的问题，有损自己的威望和形象，导致不敢激励学生提问，甚至是压抑学生提出问题。这

4、样，学生变得不但不敢问，而且也不会问了。这就需要教师重新点燃起学生质疑的火花，让学生树立“我能问”的信心。对学生提出的问题和观点耍给予肯定和重视，给予赞扬和鼓励。教师要善于挖掘学生的闪光之处，要对学生在某一领域的知识和能力给予肯定，让学生体验成功的喜悦，要允许学生畅所欲言，发表不同的观点，学生们提的问题不管如何幼稚可笑，那都是思维的火花，尊重每一个提问，赞赏每一个提问，哪怕是一句口头表扬、…个热情鼓励的眼神，都可以树立学生的自尊、自信，使整个教学过程沉浸在一种和谐而又热烈的氛围当中。特别是对于有创新、有独到见解的学生，要及时给予肯定与表扬，要善于点燃他们

5、的智慧火花，激发他们内在的潜能。二、教师要精心备课，激发学生的求知欲，培养学生质疑的兴趣，使学生想问亚里士多德说过，“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说，质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力,它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。对于疑和问，疑是条件，问是结果。因此，课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学生质疑的兴趣，兴趣是学生主动学习的内在动力。学生只有对学习的对象发生兴趣，才会产生学习探究的内驱力，才会去思考去发现。如在学习九年级思想品德《未来道路我选择》一框时，我让大家对职业的选择，设置了如下选择题：经理、科学家、工程师、军人、教师、医生等等。

6、这不仅是学生感兴趣的问题，也是他们十分关注的问题。学生思维活跃，纷纷对自己未来的职业进行了选择。这时，有许多同学纷纷发问，“生活中不是还有很多职业必不可少吗？”“是不是老师对这些职业也存在偏见？”“难道生活中的职业真的分为三六九等吗？”有些同学一口气列举一大堆生活中必不可少的职业：养殖种植行业、水电工、环卫工人、美容美发师••…课堂一下子炸开了锅，大家展开了激烈的讨论，从不同的角度提出了自己的观点和看法。这样不断的提问，不断地争论，无形屮帮助学生树立了正确的世界观、人生观。教师还应引导学生进一步思考，扩大思维中的闪光点。学生在探索问题的过程中，往往也是思

7、维的创新过程。还要在授课时留有余地，给学生留足思考和提问的时间，不能只顾自己一吐为快，要将问号“装进学生的头脑里”，进而让思想“在学生的脑袋中产生出来”。这样可以使学生经常表现出疑惑、惊奇和探究的欲望。因为在课堂上传授知识并不是最重要的，重要的是培养学生独立思考的能力。正如杰出的科学家爱因斯坦所说的：“教师的责任是把学生培养成独立行动和独立思考的人。”三、授人以渔，教给学生提问的方法，让学生会问伟大的教育家孔子说过“不愤不启，不煤不发”。通观我们的思想品德课教材，不难看出，教材不外乎是按照“是什么”、“为什么”、“怎么做”来编写的，通过课堂教学的灌输，逐

8、步让学生掌握“是什么”、“为什么”、“怎么做”的提问方法和技巧后，再逐步培养学生