浅谈游戏在初中英语课堂中的运用

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1、浅谈游戏在初中英语课堂中的运用摘要：凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。而英语游戏就是一种很好的英语教学方法。以导入、呈现新知和巩固操练几个部分为切入点，提出把游戏贯穿其中的教学方法。关键词：游戏；新知；操练游戏是英语教学屮学牛喜闻乐见的教学手段，最大限度地发挥它的功能，从而构建起充满生机和活力的初中英语课堂。课堂教学过程分为导入、呈现新知、巩固操练和课堂总结几个部分，那么怎样把游戏贯穿其中呢？一、导入时，点燃求知的火种在教学前，恰当地运用游戏这个玩家，创设情境抓住学生的心，能点

2、燃学牛求知的火种。冇时候，这火种可以让学生在一节课屮都兴致盎然。我在上新目标英语七上Doyouplaytheguitar?时，在导入新课前让学生分别听一段段不同乐器演奏的音乐，让学生猜出相应正确的乐器名称，从而引出新授单词,如"piano,guitar,violin”等。既让学生在猜谜游戏中获得知识，同时又融入了咅乐欣赏，让学生在游戏与咅乐的巧妙结合屮轻松学习，把学生一下子带入了书屮所描绘的情境屮，为后面的对话打下了良好的基础。二、新知呈现时，点燃探究的火焰大多数教师在设计游戏时，往往只考虑导入与

3、复习巩固时的游戏。其实，在感受英语情景对话中，好的游戏往往能激发学生探究拓展对话的欲望，推动学生在探究过程中保持积极的状态，学生对游戏过程的投入，能使课堂散发出动人的魅力，从而最优化地实现课堂日标。我在上课时，安排了这样•个角色体验的游戏：让学生在激昂的音乐声中变成运动健儿，随着2008北京奥运赛场的屏幕画面，来到不同的运动场地，想象自己参加什么比赛项目？心情怎么样？在游戏中，学生展开想象，完全投入到对角色动作心情的探究中去了。swimming,running,skating,rowing・・•大

4、家各展——长,进彳亍比赛,好不激烈，可心情却是那么愉快、那么放松。学生在表演屮深切地感悟到了运动的快乐与激情，同时在游戏中也加深了对对话的兴趣、对学习的兴趣。三、巩固操练时，点燃持续的火苗巩固练习一般出现在后半节课中，対学生来说，这时正是情绪低落的时候。这时候，老师再设计一个有趣的游戏，让学生渐渐涣散的注意力重新集中起来，不仅能巩固这节课的所得，更能将学生在课中对学习兴趣的火苗再烧起来，持续下去，使学生最终形成对英语学习的兴趣。在发挥游戏的趣味性的功能中，要注意让兴趣的火焰“烧”到每个学生身上，让

5、整个课堂都燃起来。对话竞赛也好，角色表演也好，学生可以分组全体参与。同时，我们还可以增强游戏的随机性，如“开火车”时，请个“交通警察”站在中间，随着他的手势，火车会“倒退”“转弯”，这时，每个学生的注意力都会高度集中，生怕一不留神，火车开到自己这里來，而不会产生反正离我还远着的偷懒心理。初中生的好奇心强，接受新生事物特别快，也特别容易喜新厌旧。一个游戏再好玩，玩多了也会厌倦。如果我们每逢学习单词就是“开火车”，是不会讨他们喜欢的。如前文说的“开火车”，也可以改成“碰碰车”或“弹弹球”等游戏。游戏的

6、奖品可以是一颗棒棒糖，也可以是一只“苹果”（画的）什么的。我们在设计游戏时，要投其所好，多设计些符合他们生活、新颖别致的游戏。总Z,英语游戏是一种很好的英语教学方法，它符合青少年学习语言的规律，使他们能轻松愉快地学好语言，同时我们的英语教学也因为有英语游戏的参与而显得更加生动活泼。爱玩是孩子的天性，兴趣是他们一切学习的原动力，有一位老教师说得很好：“没有兴趣的学习，哪怕是最轻的负荷，也会成为最重的负担。耍想取得教学的成功，必须注意激发学生的学习兴趣。”课堂小游戏正可以让学生在学习中提高兴趣，得到事

7、半功倍的效果。编辑温雪莲