浅谈新课程背景下小学生的语文阅读策略

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1、浅谈新课程背景下小学生的语文阅读策暁新课程的实施，使语文教学更加开放，同时也人大提高了对语文教学的要求，不但要让学生“学会”，更重要的是要让学生“会学”。作为语文教学中最重要组成部分的阅读教学也显得格外重要，可以说学生的阅读能力直接决定看语文的教学效果。小学生的阅读能力处于起步阶段，如果在教师的指导下阅读他们还能有所收获，但在课前预习或者自主阅读时却难有成效。通过了解，最主耍的原因是小学生没有掌握一定的阅读策略,就好像有了鱼竿而不知道怎么钓鱼一样。因此，我尝试教给小学生一些容易掌握、见效快的适合小学生的阅读策略。一、预测阅

2、读法孔子曰：“温故而知新预测阅读就是学生进行阅读之前，在自己已有的知识和经验的基础上，对将要阅读的内容作出一个预先的假设。预测阅读有两种，一种是对整篇文章的预测，即在学生阅读整篇文章之前对本文的主题、内容、写作顺序、写作方式等进行整体预测；二是对文章中下文的预测，即学牛读了本段内容之后准备读下一段内容之前，对下•段内容进行预测。例如，《穷人》之类的叙事文，学生读之前可能就会想到“这篇文章就是为了表现穷人的生活很贫困”，而读Z后就会明白“这篇文章主要表现的是穷人具备的美好品质”；在读的过程中，学生可以预测“漁夫同意桑娜抱养西

3、蒙的孩子”或者“渔夫不同意桑娜抱养西蒙的孩子”并分别说明自己预测的理由，然后再接着往下读。通过预测阅读，一方面可以调动小学生已有知识和经验，使新知识更加容易吸收和理解。另一方面可以使小学生的阅读更具冇目的性和刺激感，减少阅读的盲目性和乏味感。因为预测的结果只有两种，一种是意料Z中，一种是意料Z外，如果是前者，可以使小学生的阅读产生成功感，增强自己阅读的自信心；如果是后者，可以使小学生在有意识注意之下掌握新知识，使他们明显感受到自己的提高。二、联想阅读法如果说预测阅读是一种纵向阅读，那么，联想阅读便是一种横向阅读。联想阅读，

4、就是让小学生根据阅读中文本所呈现的信息，联想己经知道或曾经经历过的事物。例如，读了老舍的《•母亲》就应该联想到自己的母亲或者所有的母亲，由母亲联想到自己的父亲及其他家人，由母亲联想到祖国、地球，由人类的母亲联想到动植物的母亲等等；读了《抿苗助长》所明白的道理，就应该联想到这个道理在实际生活中的运用，以及由“擅苗助长”联想到其他自己知道的寓言成语故事。举一反三、闻一而知十的联想阅读，一方面可以培养小学生的发散思维能力，避免小学生被d有的文本束缚住，使他们的思维更加活跃，发散思维能力是学生学好语文的最重要的能力之一。另一方面还

5、可以让小学生获得文本之外的一些东西。英国哲学家培根说：“书并不以用处高人，用书Z智不在书中，而在书外。”这“书外”，便要通过联想阅读来获得。三、提问阅读法提问阅读可以分为两个层次，第一个层次就是学生针对文木具体内容提出的问题，属于基本性的问题。例如，学生读一篇记叙文，就可以提出一些“这篇文章主要讲了一件什么事情？”“这篇文章的主要人物有哪些？”等基本问题。第二个层次就是学牛基于文本内容提出的•些分析性、综合性、探究性的问题。例如，像“作者为什么写这篇文章？作者说在这句话中用这个词语好不好，为什么？”“学了这篇文章你有什么收

6、获？”之类的问题。小学生的提问不可能有多么深入，重点在于培养学生的提问精神。著名科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”只要他们“能”提问，“敢”提问就可以，而不应深究他们提问的问题是否有价值。提问阅读能够有效地激发小学生在阅读中真正动脑，主动参与。提出问题，他们才能够产生通过阅读去解决问题的动力。四、推论阅读法推论阅读就是让学牛利用文本的线索和已有的背景知识，对文本没冇明显表达出来的内容作推测。推论阅读与预测阅读的区别在于，预测阅读是没有线索的假设，推论阅读是有线索的推测。例如，《秋天的怀念》一文，

7、作者在文中用了很多省略号，这些省略号的内容就需要学生通过课文中已经呈现的内容来假想出省略的内容是什么，把握了这些作者省略去了的内容，也就明白了这篇文章的主旨。再如《我的伯父鲁迅先生》一文屮“笑谈碰壁”部分，鲁迅的“碰壁论”对于小学生来说就比较难懂，文字背后的意思就需要学生结合当时的时代背景以及鲁迅的人生经历来进行推论。推论阅读最人的好处就在于能够帮助学生透过文字表面的意思或是所写的细节，精确地把握文章的主旨，领会字里行间的意思。推论阅读是学生在阅读时应该寧握的最重要的阅读策略，一般来说，记叙文中的精髓部分如作者的写作意图、

8、某句话所包含的深刻含义等等，作者往往不会直白地写出来，都需耍读者通过文中已经呈现的内容进行合理地推理才能获得。以上四种阅读策略如果单纯地以理论的形式讲给小学生听，他们是很难掌握并熟练运用的，需要教师在阅读教学过程中潜移默化地对学生进行熏陶。古人云：“授人以鱼，不若授人以渔。”这一句话也正应了新课程提侣的