浅谈语文教学中对学生学习兴趣和能力的培养

《浅谈语文教学中对学生学习兴趣和能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈语文教学中对学生学习兴趣和能力的培养浅谈语文教学中对学生学习兴趣和能力的培养一、巧设导语，激发学生学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学家认为，“兴趣是一种特殊倾向”，它在很大程度上决定着人的行为是积极的、主动的，还是消极的、被动的。因此，培养学生学习兴趣是学生主动学习的突破口，让学生的分非智力因素发挥作用O在教学中,我十分重视对不同类型课文设计不同的导入方法，或用胶片上的文字材料来提出问题、设置悬念，或借录音中的音乐材料来烘托气氛、激发情绪；或用电视里的影像资料引入情景，制造铺垫；或引用名言警句来引发思考，使学生感到学习每篇课文都有新意，从而积极主动地

2、学习。教学《念奴娇赤壁怀古》一课时，在播放了《三国演义》片头烘托出雄壮的气氛之后，教师说：这宏伟的气势展示给我们的是一场惊心动魄的大战。那么，在苏东坡笔下又是一种什么情怀呢？在教学《送东阳马生序》时，教师用条块把“书山有路勤为径”画成台阶,用曲线构筑“学海无涯苦作舟”的舟海，从而构成一幅“人由海到岸进而攀登”的画而并用幻灯片映出，辅以“以联妙在形象比喻和工整对偶，它阐明了勤学苦读对于求知和成材的重耍性，然而可惜它毕竟是，容量有限，有人通过具体事实把勤学苦读为求知之本这个道理禅师的更加深刻，今天我们要学习的《送东阳马生序》正好弥补了这幅对联的不足”的语言说明，从而电点燃了学生的求知欲

3、望，引发了学生学习本文的兴趣。二、先学后教，培养自主学习能力传统教学一直把教师摆在主体位置，教师先教然后学生再学，教师的思维方式、认知过程等被学生机械地记录在大脑中，他们的创造力全被这些模式化了的东西扼杀了；而先学后教是讣学生走在教的前面，主动地发现问题、研究为题、解决问题，教师只是作为学生发现却不能解决问题的“解惑”行为，至于学生没有发现的问题，可以像韩愈所说的“授业”。这样，教学就由先教后学的面面俱到变成了先学后教的因材施教。苏霍姆林斯基说过，“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育”O所以，先学后教的主要环节是自学，自学是培养学生多方面能力的起点，以这个起点为基础，

4、语文教学应重视培养学生的自我发现、自我研究和自我解决的能力。而现代教育技术正是实现先学后教的有效手段。在教学《林黛玉进贾府》时，教师告诉学牛《红楼梦》前儿回“有…个美丽的传说”，引导他们有兴趣地阅读原著，在播放《红楼梦》电视连续剧第一集为讲授课文做铺垫。在教学《鸿门宴》吋，教师先让学生欣赏古曲“十面埋伏”，再告诉他们其情节与本文有很大关系,使学生能主动查阅相关的历史资料。在教学《林教头风雪山神庙》是，引导学生搜集关于林冲行侠仗义的故事，使学生自觉阅读《水浒传》。这样，天长日久，学生就能逐渐养成习惯，面对任何一个问题都能主动搜集材料，及解决了眼前的问题，有扩大了知识面。三、以思统学，

5、培养独立思考能力在传统的教学中，教师只须把知识点灌输给学生就可以了，学生背知识点，考试考知识点，学生知识被动机械地接受知识，根本谈不上培养能力。更不用说培养学生独立思考的习惯和能力了。现代的教学活动应当特别关注学生的思维运行规律,为他们创设独立思考的环境，提供独立思考的条件，让他们从被动中解脱出来，教师提出的每一个问题都应给学生一个独立思考的机会，让学生深入细致地思考圆满地完成学习任务，这便是以“思”为起点；然后通过思考对所学知识进行类推，追求举三反一、触类旁通的效果。例如，教学《鸿门宴》一课时我讲了一段楚汉故事后，借“评述式”结尾：要知后事如何，请《鸿门宴》引入教学中，同学们一致

6、认为项羽没杀刘邦是最大的失误。以致落得乌江自刎的下场。这里我另辟蹊径：“项羽没杀刘邦还可施展什么计谋得天下呢？，请同学们帮项羽出出主意。”从而引导学生进行推测性思考，用课件逐一展示他们可能说出的答案。不仅培养学生的思考能力，更要发展学生的思考能力，架设学生的创新桥梁。培养学生的创造能力是未来教育的发展趋势，是社会发展的迫切需要，而创造能力不仅需要严密的逻辑思维，更需要在思考上下功夫，知识的简单积累不能培养创造能力，只有在严密思考的基础上加上想象的翅膀，才能有所发现，有所创造，爱因斯坦说过，“想象能力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括了世界的一切,推动着进步，而且是知识进步的

7、源泉”O语言教学也要把培养学生的想象力放在重要的位置上，一首好诗、一•篇优秀的散文都会让人在脑海中形成美丽图画，我在讲授课文的吋候，很借助播放一些电视、优秀散文等影像资料为学山创造想象的广阔空间，让他们自选构建理想中的生活画面。我们在鉴赏白居易《忆江南》吋，学生通过感受色彩鲜明的图片对“日出江花红腔火，春来江水绿如蓝这一诗句进行概括”，得出“江花红，红胜火；江水绿，绿如蓝”的精妙答案；在学习《•碗阳春面》时，学牛:们通过学习自编自演了课木剧，他们表达得有声有色，将其录