浅谈小学语文怎样实施素质教育

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1、浅谈小学语文怎样实施素质教育浅谈小学语文怎样实施素质教育摘耍：随着索质教育的推广，越来越多的教师和学生把索质教育作为教学改革的主题。作为基础学科的小学语文科目而言，担负着培养和发展学生语文素质能力的重耍任务。小学语文的教育发展耍着眼于学生的长远发展需要，面向学生，全面提高学生的基本素质教育。关键词：小学语文；素质教育；因材施教素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全而提高学生素质为核心的教育。面向二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。初中作为基础教育的一个重要阶段，也应落实素质教育。语文学科这个基础教育的基础，既是素质教育的一个重要内容，

2、又是落实素质教育的工具和媒介，正如乌申斯基所说：“本民族语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始通过它并回复它那里去。"显而易见，小学语文教学在实施素质教育中意义重大，它落实素质教育情况如何，不仅对小学语文教学的自身质量产生影响，而且关系到整个基础教育的质量。因此，在小学语文教学中如何落实素质教育，如何提高学生的语文索质，是摆在每一位小学语文教育工作者面前的一个重大课题。笔者试以自己对素质教育理论学习心得及结合多年小学语文教学实践活动，谈一谈对小学语文教学如何落实素质教育的几点思考:一、转变教育思想，史新教育观念，是实施素质的关键转变教育思想，

3、更新教育观念是语文教学实施素质教育的关键。教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族索质打基础的重要任务。小学语文教学耍树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观，做到教与学的统一，通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人，学会做事、学会学习、学会生活。引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的。二、改革课堂教学，发挥学生在教学中的主体地位1、提出问题，让学生自读课文每学一篇新课文，我让学生先预习课文，碰到不理解的字、词、句、段、内容就向老师和同学提出來，大家

4、i起解决同学提出的疑难问题。学纶能借助工具书，通过讨论探索，从而得到解决。当学牛解决不了时，我才给他们提示帮助解决，这样教学过程中形成了师生共同探索新知识，使学生有自己的思维空间，学生的学习情绪既活跃乂轻松，在自由的氛围中驰骋，达到充分发挥学习的主动性、积极性的目的。2、激发小组讨论，让学生互学同学是小组的成员，通过讨论互学，使学生能在互助、和谐的状态下探索新知识。互学，学生互补彼此的不足，每个同学的认知结构、经验水平、个性发展存在着差异，在合作学习中，每个学生能从别人不同的观点及方法中得到启发。三、面向全体，因村施教，重视个性的技能发展素质教育作为提高民族素质为宗旨的教育，是

5、着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生基本素质为根木宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进学生在徳、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。我们抓住以学生的“学”为中心，因材施教，以不同层次知识要求，根据学生的实际情况采取不同的教学手段。因此，语文教学过程的设计、教法的安排，要适应于受教育者的不同层次、不同情况，让有能力的学生学到更多的知识，使不同层次的学生都能接受知识，从而实现全面育人的目标。在语文教学的具体实施中，我采用异步教学法。使各类学生能经常体验到进步和成功的喜悦，把学习的口主权交给学生，使他们都能在一个宽松的环境中学习。对于

6、成绩优秀的学生，除指导他们超前学习Z外，课堂上我还让他们展开思维，从不同角度去分析、思考问题。而在课堂教学中，我尽量照顾中下生，让他们在40分钟内有较大收获，并注意信息反馈，及吋调整教学节奏，以中下生理解弄懂会做为前提，针对他们的思维力，多启发提问，对于他们的闪光点则给予充分的肯定，作业的难度要适中。这样使上层学生的潜力得到发展，下层学生也能逐步提高，品尝进步的快乐。总之，我们要创造条件，给学牛提供表现的机会，使Z在表现中增强兴趣，逐步把他们引导到教学目标上來。四、坚持整体性原则，促进学生全面发展柳斌同志说：“育人是素质教育的根本。”因此，在教学过程中，必须注重教书育人的教学目

7、标o语文教育教学的基本任务是教书，最终目标是育人。在语文能力训练的同吋，进行思想教育，达到教书育人的目标。由于学生的个性鲜明，可塑性强，因此在教学过程中要结合教学内容，针对学生的思想实际进行施教，恰当地运用教材，讲求教学艺术，充分挖掘和利用教材中的徳育因素，把思想教育寓于知识教学屮，就能教会学生学会做人，学会求知，学会生活，学会创造。然而，今天仍有人片面追求“智育”的应试教育，把语文教育看作是教会学生识字、读书、作文的语文技巧训练，拼命追求分数，一切为了应试，淡化了思想教育，这实质与素质教育