浅谈小学素质教育的实施

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1、浅谈小学素质教育的实施素质教育是以培养提高公民基本素质为教育目的的教育思想，而在中小学实施的素质教育，是按社会和人的发展的实际需要，遵循教育学规律，面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育，是开发中小学生潜能、心理素质并使其全面和谐发展的教育•使每个人都能在他原有的基础上得到提高，都在他天赋允许的范围内充分发展。只有这样，才符合提高民族素质的总体要求。结合我校实际情况，如何使用素质教育的指导思想来改革小学数学教学，从以传授知识为主转向以培养学生能力、发展智力为主，从以教师为主体发展为以学生为主体，变“应试教育”为“素质教育”，本人谈一下几点。

2、一、从素质理论到同一思想认识目前，“应试教育”在人们思想观念、政策导向、管理体制、教育的内容、方法等方面，都形成了一套固定的模式，因此，要实现从应试教育向素质教育的转轨，绝非轻而易举的事。我校成立了小学数学课改领导小组，为了统一大家的认识，课改领导小组于课外活动时间组织全体教师开展了素质教育大讨论。通过讨论，大家认识到：在传授知识的同时，必须有目的、有计划地培养学生的数学能力、运用数学知识和数学的思考方法解决简单的实际问题的能力，使知识、能力同步发展。通过学习，大家一致认识到了“应试教育”的种种弊端，，加深了对实施素质教育必要性的认识，增强了从事

3、素质教育的自觉性。理论上的武装和认识上的提高，为素质教育真抓实干提供了前提和保证。为了在实践中少走弯路，课改领导小组提出各年度的主攻任务，全面推广素质教育；我认为，素质教育在我校起步是早的，步子是稳的，进展是顺的，效果也是好的。二、要坚持和加强素质教育的主体性。首先，让学生参与学习过程。让学生自始自终参与学习数学的过程，以利于激发学生的学习兴趣，使其主动学习。其次，教给学生学习方法，做学习的主人。学生在课堂上学习知识的途径有两条，一是知识的形式，二是在已有知识的基础上学习新知识，这是知识的同化。“以其所知，喻其不知，使其知之。”可以说，学生原有的

4、知识状况是决定新的学习的最重要的一个内部因素。最后，培养学生质疑问难的精神。在教学中鼓励学生敢于质疑，敢于提出不同意见。求异也可以培养创造精神，对发展学生的个性有好处。三、要坚持和加强素质教育的全体性。第一，课堂提问面向全体，照顾后近生。第二，课堂练习设计要有层次。练习设计一般要从三方面入手：一是最基础的练习，可以仿照例题编写，要求全体学生都会作，体现“大纲”和教材最基本的要求；二是稍有变化的练习，全体学生都能对80%以上，这一层次的练习完成，标志着完成“大纲”规定的教学任务；三是提高练习，有一定的灵活性，使全体学生都能在原有的基础上得到发展。第

5、三，教师课堂巡视指导全面、深入。应特别重视后进生，多给他们一点辅导，及时发现问题及时补救，避免知识缺陷的积累。四、确立素质冃标提出实施建议根据小学数学学科特点和小学生的年龄特征，着眼于小学生身心潜能，我从教学中归纳几点实施建议。分低、中、高三个学年段，从文化素质、智能素质两个方面分别确立目标，提出实施建议。例如，五、六年级数学科智能素质的目标，我们是这样分三个方面加以描述的：首先从学习能力入手。进一步培养绘画、制作的动手能力；进一步养成讲、看书、看图学习新知识的习惯，听讲能抓住重点，看书不懂的地方；能对比较抽象的事物进行分析综合，对比较复杂的事物

6、进行归纳、概括；能运用抽象的概念进行简单的推理判断；能对常见图形进行分析；能运用集合图的办法对某些概念进行区别；能运用线段图对某些应用题进行分析。其次从表达能力。能运用假设和比如等句式进行分析、综合、归纳、概括、判断、推理，清楚地表达自己运用知识、解决问题的思路；能在作业中采用正确的书写格式和叙述自己的见解。最后从应用能力。能运用概念对是非问题进行分析判断，能运用规律指导计算；能根据集合图形的特征进行组合图形的分析和有关计算；能运用所学知识解决日常生活中的实际问题，并在解决实际问题中显现出一定的逆向思维和创造性思维。五、重视学科课程做好发展文章学

7、科课程是整个教学过程中的主渠道，当然成为全面提高学生素质的主战场，在这个主战场上怎样做好提高学生数学素质这篇大文章呢？我认为应做到这样两点：1•教书育人相结合。我们要求教师在生活、生产、科技方面的广泛应用来激发学生的兴趣和进行学习冃的教育；通过组织参观访问，主题班队会，请校外辅导员作报告等活动开阔学生的眼界；通过数学知识的产生和发展，数学概念间的相互联系等知识向学生进行唯物思想和辩证法的启蒙教育；通过选择富有教育意义的插图，有说服力的数据和统计材料以及祖国两个文明建设的成果的介绍，增强学生民族自豪感和自信心；结合学科教学有目的、有意识地培养学生认

8、真、严格、刻苦的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算细心、书写工整、自觉检验的学习习惯。2传授知识与培养能力相结合。我们提倡在传授知