浅谈用爱心教育去转化学困0

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1、浅谈用爱心教育去转化学困生凉州区新华乡中学马军生【关键词】：微笑鼓励真心呵护掌声激励责任心理解宽容的心对待所谓“学困生”，指个别因学习成绩落后而导致贪玩厌学、不守校纪、品质较差的学生。“学困生”在班级为数不多，但他们能量不小，并且在班上的负面影响较大，成为班级里消极不利的因素。著名的教育家陶行知先生说过：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”这句话告诉我们，不能把学困生看死了，随着年龄的增长，时间的推移，他们也会发展变化的，即使他们不能成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有用的人。因此，班主任千万不能因为学困生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化。要

2、采取有针对性的教育措施和方法，抓住学困生的情感、性格、意志、兴趣等各方面的特点来培养他们的求知欲，要善于发现学困生的闪光电点，哪怕是一点点，也要表扬，让他们享受成功的乐趣。要用真心呵护他们、爱心教育他们、宽容心对待他们，使他们愿学、乐学。实践告诉我们，用一双眼睛看不住几十个学生，用一颗心却能拴住几十颗心。多年的班主任工作中，我的做法是用爱心点化，使“学困生”学会求知，学会共处，学会做人。、用一脸微笑鼓励学困生有人说，班主任的“职业表情”应当是“微笑”。确实如此，它往往会产生神奇微妙的教育功效。从教十余年，微笑使我赢得了家长的信任，微笑使我赢得了学生们的依恋，微笑使我赢得了教学上的成功。教师

3、的微笑对于学困生来说是一部内涵丰富的书，他们能敏锐地从这本“书”上，读到许多无需用语言或文字表述的东西期待、肯定、赞许、信任、理解、激励……当他们遇到困难畏缩不前时，一种期待的目光，一个鼓励的微笑，将重新树立他们的自信。所以,班主任不能“吝啬”自己的微笑，要知道“微笑”的魅力，能让学困生的生活图画增添一抹最温馨的色彩。二、用一颗真心呵护尊重学困生作为教师，我们要关爱学生，尤其要尊重、呵护学困生。要让他们真切地感到来自老师的温暖与真情。当学困生在接受教育过程中，观察和体验到教师对自己无微不至的关怀和谆谆教导，完全是为了自己健康成长的时候，就会由尊重教师，对教师产生感情并转化到乐意听从教师讲道

4、理，努力把教师的要求化为自己的行动。教育就是尊重，教师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的尊重，是激励学困生上进的精神力量。它有助于学困生克服缺点，进行自我教育,特别是毛病比较多的学生，教师的“尊重”，往往能激励他们克服缺点的勇气，促使他们发生根本性的改变。青少年的心理是非常脆弱的，需要老师的细心呵护，苏霍姆林斯基说过一一保护学生的自尊心，要小心得像对待一Si朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。学困生往往比别人有更强烈的自我保护意识，非常敏感别人对他们的尊重程度，老师要紧紧抓住学困生的心理特点，不要触伤他们的自尊心。设身处地为学困生着想，想想他们所处的环境、内心的期望、落后的滋味；想想他们毕竟

5、是求知的学生，是我们祖国的未来。这样，我们教师就要控制情绪，不随便对学困生“开炮J要用微笑、表扬、呵护来关心他们的成长，努力激发他们的学习积极性，使他们“爱学J三、用一片掌声激励学困生S*同学，今天学习取得了进步，**同学，今天做了一件好事，为我们班集体争得荣誉……同学们，为他们的进步我们鼓掌”这是我在教学中对学困生取得成绩时，常用一种激励措施。因为，激励伴随着他们，他们会信心倍增。掌声是春风，它能吹暖学生心头自卑的残雪；掌声是溪流，它能浇灌学生心头希望的幼苗；掌声是火石，它能点燃学困生理想的火炬。四、用一份责任心深入理解学困生学困生的情况相对比较复杂，由于受到一些环境因素的影响，有的没有

6、按时完成作业，有的迟到，有的思想开小差等。老师可不要轻易指责，泼冷水，而要多和学困生接触、交流，使他们感受到关心和温暖，从温暖中来找原因，从关心中呵护他们成长。学困生由于基础薄弱，听不懂，作业完不成，老师应该改进教学方法，认真的备教材，备学生，采用“一帮一、手把手”等多种模式，细心分析学生每一个疑点。对学困生的作业，应采用面批，对存在的问题要及时指出、纠正，充分调动学习的积极性，使他们感受到“我也行”的成功喜悦心情。对经常迟到的学困生，要弄清事由，是路程远，还是家里太忙……，教师要与家长多渠道、多途径的联系。对于思想开小差的学困生，教师要认真观察、分析学生的课堂学习情况，以授课内容为基础，

7、拓宽话题，积极营造宽松的教学氛围，在乐中旁敲侧击，把学生的注意力吸引到教学内容上来。根据他们的知识掌握情况，提出相对降低难度的问题，使他们能够回答，从而也体验到成功的喜悦心情，同时增强了他们的自信心。同学们鼓掌祝贺，老师送去的一缕赞许微笑和表扬，都能使他们感受到集体的温暖，从而提高了他们的学习积极性，使他们乐以学习。五、用一颗宽容的心对待学困生。“人无完人,金无足赤”。每个学生都有着各自的特点，各自的爱好，有时候没有按照