浅谈小学体育教学中兴趣的培养

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1、浅谈小学体育教学中兴趣的培养学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重耍因素。兴趣对人的活动具有重要作用，学生的学习兴趣一口被激发，他们就会产生聚精会神的注意力，愉快紧张的情绪和坚强的意志，因此采用各种方法和方式提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果，促进学生身心健康发展。下面结合我个人教学教研实际，谈i谈如何提高小学生上体育课的兴趣。一、有效融洽的师生关系体育课主要是从事各种身体练习，练习时能够使学生将他们身体的各个关节部位充分活动开来。在有效教学的前提下，和谐的氛I韦I能让学生的大脑皮层活跃起来，处于一个兴奋的状态，这样便于接受新知

2、识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。相反，课堂气氛沉闷，师生Z间存有关系紧张，学生的心理状态就会出现波动，大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会处于抑制状态。这样一节课上下來老师会觉得上的很累,学生不配合，学生却会觉得一点意思也没有，什么都没有学到。建立有效融洽的师生关系才能使课上的有意义。教师在教学过程中的每一个动作、表情或一个眼神，一句话都直接影响学生的心理。如学生害怕尝试新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范去鼓励他们，让他们能鼓起勇气，增强信心。举个例子來说，上五年级支撑跳跃时，也就是跳山羊，

3、这个动作对于男生是很简单的，而班级女生比较多,当把器材搬出來时女生一片嘘声，都在那小声议论说这太高了不敢跳，一群人这样说导致女生一个都不敢跳，这时耐心的开导她们，并让班级里最胖的男牛来演示一下，当她们跳完一个时我都会给了肯定，哪怕是点点头,一句简单的鼓励语，学生都会感到满足，也提高了她们上课的积极性，增强了跳山羊的信心。当然，和谐的气氛并不意味着上课不要有纪律，二者是统一的，有密切的联系的。良好的组织纪律是组织教学的前提，而和谐的氛I韦I则是更好地完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学牛在心情舒畅中上好体育课。二、有

4、效的故事情景教学在体育教学中，创设适宜的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的教学效果。例如，在教一年级立定跳远这一课时，由于一年级的小朋友抽象思维较弱，不能很准确的感知客观事物的主次、不能完全听懂学习的任务和要求，根据这一特点创设了“小青蛙跳荷叶”的故事情景来处理，这节课就很成功的引发了学生的学习兴趣。当讲到“小青蛙”从地面用两只后腿用力的一蹬跳上荷叶时，便指出这就是立定跳远的下肢动作。从而帮助学生悟出“小青蛙”自由自在地反复跳上“荷叶”的动作,就是我们立定跳远的知识要点。并以“风吹叶远”来不断加大练习难度。这样的教材处理形

5、式，能够使体育的课堂教学牛动活泼，并冇助于学牛的身心得到健康的发展。乂如，在五年级的50米快速跑教学中，在课的开始就先创设一种情境，让学生去扮演“解放军”去抢占阵地，途中要穿过敌人的“四道封锁线”这样把50米快速跑的四个环节巧妙地融入到游戏中，等到学生基本掌握了技术动作后，再经过重点难点的练习，50米快速跑就被学生很容易的接受了。这一情境的创设也有利于进一步激发学生的学习的兴趣，让学生在游戏中体验上课的乐趣，而不是死搬教材，毫无生趣的学习。三、生动有效教学与游戏结合小学生的特点决定了在教学中应注重“教”与“玩”结合。爱玩好动是儿童的天性，

6、他们兴趣广泛、好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求教学应从学生情趣出发，采取灵活多样的形式，使教与玩很好的结合起來，这样既能增加学生参加活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现教学内容，达到体育教学的目的。在五年级教学时，由于投掷项目比较枯燥，就釆用一些投准、投远项目分组比赛，根据学生的不同情况，按一定距离划分若干区域，如方格、圆形靶等，并标出每个区域的得分，累计各组的得分，计算胜负，这样可以提高学生的练习兴趣。另外还可以将投掷运动游戏化。利用小沙包作“炮弹”，设计模拟“放人”的目标。让学生对准目标，奋勇歼“敌”，训练结束比“战绩”。学生在这

7、种“战斗”情境中，始终保持高昂的情绪，既寓教于斥，也发展了投掷能力。四、成功教学激发学生的兴趣一定的成功能激发人进一步求职的欲望。在教授复杂动作或练习时，如果教学目标定的太高，学生不容易在短时间内达到，他就会对自己失去信心，这样就会大人削弱进一步上课的兴趣。但是换个角度，老师能够把复杂困难的动作分解分段教学，让学生每学完一步都会看到自己的进步和成果，这样阶段目标容易完成，整个目标学起来也就不难了。多让学生看到自己阶梯式的进步，找到自己满意的感觉，就自然而然的激发起了学习的欲望。例如:在一年级教授跳短绳时，由于学生刚来上学，接受正规的学习，

8、他们的协调能力还是较差的，这样就要设立阶梯式教学目标：(1)徒手模仿练习，耍求手、脚配合一致，30秒内不乱；(2)手摇绳，双脚跳，连续30次不断；(3)50次跳绳，看谁跳的好；(4)70次跳绳