浅谈小学数学备课之方法

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1、浅谈小学数学备课之方法浅谈小学数学备课之方法摘要：备课是上课的前提和基础，要求教师从学生的基础出发，认真研究学生，提高备课的针对性，备学生、备教材、备教法、备学法、备教具及实验操作。备课耍注重以学生学会、会做为标准，提高“教”的水平和“学”的质量，提高学生语言表达能力，提高教师驾驭课堂的能力，提高教学板书设计能力。把抽象的问题具体化，把复杂的问题简单化，把深奥的问题通俗化，把困难的问题浅显化，培养学生学习的兴趣、学习的热情，使学生从内心深处想学、愿学、乐学。关键词：小学数学；备课；方法；经验备课是教师做好上课前的一切准备，备好课也是上好课的关键。同时，备课又是教师一项重

2、要基本功。只有认真备课才能提高自己的教学业务水平。如何才能备好一堂有效的数学课呢？是我们教育工作者不断思索的问题。“备课”作为上课的重耍组成部分，历来被老师们所重视。现以我多年的经验、实践并结合老师们的备课案例谈几点方法。一、深入了解学生深入了解学生，是教学目标确定的必要依据：学生是否具备了学习新知识必须的条件，学生到底掌握了哪些耍求掌握的知识，有多少学生没有掌握？哪些知识学生可以自己学会，哪些知识需要教师去教?哪些地方可以作为学生的亮点出现？只有对学生有了相当准确、深刻的了解，才能制定出切实可行的教学目标，从而真正体现因材施教的原则。二、全面把握教学目标教师在备课时首

3、先要熟读《数学课程标准》，掌握其所教学段的目标。其次应当整体的、全面的系统的掌握教学内容，明确教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，弄淸所教的知识在整个小学阶段所占的位置，明确教学的方向。明确教学目标后，要把握知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；然后确定知识的重点、难点；哪些知识是关键，可以作为教学的突破口。从学生的实际情况看，本节课的教学重点、难点乂是什么。最后确定学生学习目标，只有把握好教学目标，课堂上落实好学习目标，才能立足于学生的全面发展，把课备好。三、精心设计新课导入新课的导入，是课堂教学的重要一环。“好的开端是成功的一半”，在课的起始阶段，能否迅速调

4、动学生的学习积极性，提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。一个好的新课引入，可以激发学生的学习兴趣，使原木枯燥乏味的数学内容变得生动、有趣。教师在备课时就应该精心设计，从学生的生活实际出发，利用直观、形象、具体的事物，创设生动、愉悦的情境，从而让学牛:能在轻松、自然的情境下愉快地学习。我听了一位老师在教被除数、除数末尾有0的有余数除法时，她口编了一个小故事引入，效果很好。课一开始,她就给学生讲了一个小淘气“敏敏分糖”的故事；“去年的'六一'儿童节，班主任王老师买回100颗水果糖，叫敏敏分给全班30名小朋友，小敏对同学说“你们共3

5、0人，每人分3颗，剩下的一颗就留给我啦！”他怕同学不相信，还列了竖式。老师知道后，批评教育了敏敏-顿，指出敏敏自私，欺骗了同学。弄得全班同学莫名其妙。故事讲完后，老师接着问；“敏敏不诚实，欺骗了同学的理由在哪里呢？学习了今天这节课大家就知道了,你们想学吗？”全班同学异口同声的回答；“想学”，于是学生的积极性很快就调动起来了。四、合理把握教学过程与课堂练习教学过程包括•如何开课，怎样出示复习题，如何导入新授内容部分。在讲授新课时，教师如何对学生进行提问，学生回答问题时有那些可能性的答案，还要写出解题的方法和计算过程，以及归纳的法则等。课堂教学要以最少的教学时间，获得最好的

6、教学效果，要在有限的教学时间内保证学牛的获取知识，发展思维能力，既要使学牛学会，乂要使学生会学、愿意学，这就要求教师在备课吋选择最合理的教学方法，从学生的生活经验和已有的知识背景出发组织教学。课堂练习是课堂教学的重要环节。合理的课堂练习，是减轻课业负担，提高教学质量的有效举措。如果能以学生的知识口主构建的过程为出发点,根据知识的纵、横联系设计合理的课堂练习，就能展现获得知识的思维过程，使学生弄懂知识的来龙去脉；就能让教学的过程成为学习材料的搜集整理、分析处理、最终内化成知识的过程，实践与创新的过程。一个好的准备练习，应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,有利于学牛掌握

7、知识发展的线索，寻找到解决问题的途径和方法，提高独立分析、解决问题能力。一个好的尝试练习，能引导学生动脑、动口、动手，去探索新知。而教师要设置思维障碍，以引起学生的认知冲突，让学生能“跳一跳，摘果子”，并在知识的关键处、思路的阻塞处或学生的疑惑处加以引导、疏通、启发。一个好的巩固练习，能加深学生对新知识的理解，有利于能力的形成，纠正对新知识理解上的错误。五、写好每堂课的课后反思写课后反思可以将平时星星点点的启发和顿误、有特色的教学经验和典型问题记录下來，既要记成功Z举，也要记“败笔Z处”:既要记学生的见解，乂要记教学过程中教师应千变万化法