浅谈小学音乐课堂中渗透品德教育的重要性

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1、浅谈小学音乐课堂中渗透品德教育的重要性摘要：本文在多年小学音乐教育实践的基础上，简要阐述屮外音乐教育家对音乐的徳育功能的重要性的基木认识，认为品徳教育对于当代小学生尤其重要，并以课堂教学实例剖析了音乐作品与品德教育Z间的密切联系。关键词：小学音乐课堂品德教育重要性自古以来，中外音乐家都对咅乐的德育作用予以高度的评价。我国丿力史上第一位提倡音乐教育的大师孔子说：“广博易良，乐教也。”他还说:“兴于诗，立于礼，成于乐。”他指出了音乐教育对于学生的品德教育有看至关重要的作用。前苏联若名的教有家霍姆林斯基说宀J艺术,特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。学校音乐课的一切形成，都应当旨

2、在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观,提高他们的道德水平。”他的意思是说尤其是音乐这门艺术，道德教育才是真止的核心，道德教育是音乐课中完善学生人格和世界观的主要目的。这与我国的自古以来的咅乐教育H的相通的。我国自古以来的教育排序依次为“琴棋书画”，琴排在第一位，说明音乐是至关重要的，所以孔子才会说“移风易俗，莫善于乐”，说明音乐不仅在个人的道徳修养上有着不可替代的作用，在社区或社会的道德建设上也是至关重要的。所以，我国从小学音乐教育一开始就提倡道德教育，将品德教育提高为思想品德教育的核心。贝多芬说：“音乐使人的心灵爆发岀火花”，他的意思是音乐是抒发作曲家心灵深处的

3、情感与感受，正所谓“乐如其人”的意思是作曲家的音乐与他的品格与气质一样。咅乐既抒发了作曲家的灵魂诉说，也将他的道德观、世界观和情感融于一体，作为学习者和欣赏者的学生在教师的启发下，应该能够从中感受到作曲家所耍传达的情感与诉说，感受到作曲家品德和人格力量。教师将作曲家在音乐作品所要表达的信息细细讲解给学生，通过聆听音乐，感受旋律美、和声美、结构美的同时，感知作曲家的心灵美，进而潜移默化的培养学生以崇高的情感、高尚的情操、美丽的心灵，达到品德教育的教学目标。音乐作为艺术的一个种类，在品徳教育方面有着特殊的功能和优点。它通过一曲曲美仑美奂的音乐，也可以带有画面的音像，而不仅仅是简单说教与灌

4、输，让学生在乐声中体悟音乐美的同时净化心灵、陶冶情操和培养高尚的气质。例如，我们教学《满江红》这一曲子，就是要学生牢记宋代爱国将领岳飞在祖国遭受外敌入侵时，要保持“驱逐外辱，保家卫国”的民族气节，要表达“收复旧山河”的壮志决心与爱国情怀。当我们在教学《命运》交响曲的时候，就要教学生感受到一种向上的力量，并在心中产生强烈的震撼，从而激发产生不畏艰难，积极进取的精神。当我们教学生欣赏管弦乐曲《森吉德马》时，就要让学生体会作品中描绘的辽阔草原和无边沙漠的大自然景色，以及蒙族人民欢庆解放的喜悦心情和热爱祖国的深厚情感。还可推介课外经典曲目，如民族管弦乐曲《春江花月夜》、广东粤曲《旱天雷》、二

5、胡协奏曲《长城随想》、古琴曲《高山流水》、南音《走马》等，这些不同地区、不同时期的经典代表作既可以怡情，陶冶情操，又可以通过具中的音乐形象或音乐故事丰富音乐知识，感知中国传统音乐文化的精彩，提高文化自信心。当然，红色经典教育同样重要，《义勇军进行曲》《“黄河”钢琴协奏曲》《清晰的记忆》《祖国颂》等歌曲、乐曲，让学牛了解革命先烈在解放战争与抗日战争屮的艰廉与所做的牺牲，永远缅怀革命先烈，永远不忘记日木军国主义侵华历史。还可以引入一些内容健康的、积极向上的经典流行歌曲或校园歌曲，如《朋友》《少年壮志不言愁》《我和你》《童年》等，甚至是闽南语歌曲《爱拼才会赢》。它们从不同的方面，对学生的思

6、想教育起到很大作用。学生们是祖国的未来,民族的希望，他们作为审美的主体，在音乐课中接受美的熏陶和感染，可以振奋他们的爱国热情，陶冶他们高尚的情操。同时，我们还可以整合、利用课程资源，打破教材作为唯一课程资源的局限，将本地优秀的民族民间音乐纳入音乐教育体系中，加深学生对家乡悠久文化历史的了解，激发他们的民族自豪感、对家乡大好河山的热爱、对现实生活的赞美，以及对美好理想的憧憬，而且可以极大地丰富学生的精神世界，从而生动、深刻、有效地达到爱国、爱党、爱乡、爱社会、爱文化和陶冶情操等方面的教学目标。在教学的过程中，我利用平时收集到的资料，将我们苗族的飞歌、芦笙舞，侗族的大歌，布依族的小歌，屯

7、堡人的地戏、傩戏，彝族的“撮泰吉”等等多姿多彩的民间音乐形式，展现在学牛的面前。通过学习，同学们都有了深刻的体会。其中一位学生是这样说的：“看到她们的舞姿，听着她们的歌谣，就会有一种着了魔的感觉，思想会融入她们的舞姿和歌谣之中，呼吸也会跟着旋律和节拍起伏，看了久久不能忘怀。我想说，我爱家乡的音乐，因为，艺术的背后是智慧。我爱艺术，爱它的复杂，爱它的多彩多姿。”还有一位同学说：“通过学习，不仅使我了解了家乡少数民族的音乐，而且还学到了这些人民善良朴实的优秀品