浅谈小学科学教育

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1、浅谈小学科学教育说实话，对于象我这样一个从事小学科学教育仅一年的新手来说，写这样大的一个题目，并且是以论文的形式发表自己对小学科学教育的一些浅知陋见似乎是不犬合适的，但是在社会这个“惟论文高”的的环境中，我无力反抗只有斗胆放言了。一、社会大环境对科学教育的影响二十世纪以来，经济和电子技术的发展极犬丰富和便利了人们的生活，生活在现代社会中的孩子似乎是十分幸福的，他们摆脱了父辈物质贫乏的困惑，却走入另外一个误区，虽然电视，电子计算机等现代媒介使信息来得快捷容易，很方便地解决了科学知识输入的困难，但是信息高速公路上的知识繁杂

2、多端，良莠不齐，准确度低，筛选之难依然困扰着人们：现代科学知识普及容易提高难，对于我们小时候很难企及的一些艰深科学名词，现在的孩子几乎是朗朗上口的，但对于个屮深层次的原因，却知之甚少，由于应试教育的影响，大部分学校，家长，学生存在重主课轻副课，重成绩轻能力的一种无奈，家庭中的科学教育一般以给孩子买几本科普书了事，家长不注重在生活中对孩子科学索质的培养，把科学教育完全推给学校或专门的培训机构，孩子内心不重视科学，对学习有惰怠心理。二、我校科学教育现状我国各地科学教育发展极不均衡，东部城市较发达，基本能够执行国家课改标准，

3、并能结合自己的地域特点做出大胆的创新，在备课过程屮，我研读过很多科学同行的经验，其中对浙江省科学教师们的工作印象记忆犹新，那里的老师责任心强，探究合作能力强，特别在落实学生动手动脑能力，尊重客观事实方面落实到位，每当我在教学中产生疑问无人应答之时，是他们那一篇篇生动有趣的文章帮我解疑释惑，他们不是在耍花腔，而是在真刀真枪的实干。我所在的新疆兵团学校，地处西部，学校在物质条件和教师索质方面与东部发达城市是无法相提并论的，口前我校专任科学教师比较少，大部分科学课是由其他科口教师兼上的，科学教师流动随意，替换频繁，很难树立长

4、远的责任意识，长此以往使教学经验难以积累，始终处于启动状态，难以生成优秀的科学教师。三、日常教学中发现的问题1、教材我们学校使用的是教科版的科学教材，这套教材基本是一个各种实验的集合体，对实践动手能力的要求比较高，书上直接呈现给学生的知识很少，大部分的篇幅是启发式的提问，非常有利于培养形成探究型的学生，但是对于我们这种处于城乡结合部，学校实验条件比较差，学生基础比较薄弱的学校来说，上好这套教材是冇很大难度的。经过一年的科学教学后，我发现在教学屮最最困惑我的问题首先来自教材。教科版的这套教材难易程度把握不太好，跳跃性太人

5、，越到高段越难上，rti于没有前期相关知识的铺垫，老师讲的费劲，学生听得也很费劲。教学参考书编写的也比较简单，教参上对相关知识和教学过程的预设，剖析、解说不够，对操作环节的引导不够。很多内容让人看过之后仍然是一头雾水。备课屮遇到难题的时候我往往是请教了书本又请教屮学教师，结果述是不得英解。我们学校的科学卩是三个班循环使用的，这对于节约资源的确是一件好事，但是也引发了很多问题，如上课时学生不敢在书上勾画做记号，不利于学生的学习和记忆，老师也要花很多精力发书查书护书，削弱了老师放在教学中的精力。2、教师端正教学态度的重要性

6、：由于各方面条件的限制，我们这里的教学模式一般以照本宣科，硕性灌输为主，这样教学不易出现意外状况，老师管理的压力比较小，但对科学课来说弊病较大，由于省略了实际操作屮观察和思考的过程，不利于学生形成实事求是质疑和批判的态度。科学课本身是十分有趣的，但如果老师总以自己是一个副课老师自居，自降身份廿拜下风的话，那这课无论如何都是上不好的，教师树立端正的教学态度对这门学科和学生的影响是十分巨大的，端正的态度其实就是指责任心，我的理解是：不是欲与主课老师比高低，而是种好自己那一亩三分地。教师课前准备的重要性：充分的课前准备是好课

7、成功的一半，科学课的内容严谨抽彖,可供发挥的余地小，它对老师知识广度和准确度的要求比较高，属于比较难讲和一门课，对于我这样一个18年前毕业的中专生来说，补充知识的压力比较大，加上准备实验用具,捉前操作实验材料等这些工作都会耗费老师大量的时间，经常弄得人夜不能寐，但是如果不准备充分就去上课，同样的40分钟，其中的含金量却是大不相同的。课堂控制能力的重要性：由于副课老师和学生接触少，很难建立起感情及威信，所以这一点的落实有赖丁班级常规和教师应对突发事件的能力，前捉是科学老师要了解一些相关年龄阶段孩子的心理特点，要有能拿住调

8、皮生的对症下药的能力，有了这个基础，在课堂上讲课才能遇乱不慌，游刃有余。我之前一直在做幼儿教育，对小学教育不了解，对小学孩子的心理特点没有把握，当课堂出现骚乱时，常常困惑于怎样找到合理冇效的分寸和方法，目前的应对仍是以压制为主。3、学生我校学生科学素质整体发展不均衡，差异较大。每个孩子不同，每个班级班风不同，不同的班风预示着不同的