浅谈小学英语课的课堂教学活动2

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1、浅谈小学英语课的课堂教学活动“新课程、新理念、新策略”的实施为小学教学改革打开了一道课改Z门。基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来，而小学英语教育以素质教育为根本宗旨、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以开发少儿外语潜能、激发学生兴趣为突破口。这就决定了课堂活动在小学英语教学中起到了举足轻重的作用。而这种活动强调的是学生上体主动的情感热烈投入的、思维积极参与的、观察与行动相统一的、能满足学生个方面发展需要的整体的、多样的活动。一、课堂教学活动的意义长期以來，我国传统的教学观念是“英语就是死记硬背”、“满堂灌”，故而造成了“哑巴英语”“聋子英语”的不良恶果。小学基础教育

2、必须摆脱应试教育,转变“教师为中心(teacher-centered)”为"以学生为中心(student-centered)w。要想在教学中充分发挥学生的主体作用。教师就得设计一些新颖、有趣的教学活动，这样利于激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们王动地获取知识、提高课堂教学效果。同时，课题教学活动利于学生个性的培养和发展。现代教育家认为，优秀的学生不仅是成绩合格、全面，更重要的是有个性。课堂活动就是学生主动参与课堂教学,学生在这-特殊的思维活动中主动思考，严格要求自己，并经历种种诸如困惑、焦虑、喜悦、激动等情感的变化，获取了知识和经验，提高了思维能力、发展

3、了兴趣爱好，从而养成了良好的思考习惯，科学的态度，掌握了良好的学习方法。同吋通过活动，不同层次的学生都能用已知的经验和知识去认识解决新的知识，从而增强了他们的学习自信心。二、课堂教学活动的方法发口令做动作：老师发指令，学生做动作来表现理解，教师再用多种新的常常是幽默的方式来重新组合指令，…口学纶能说的时候，反过来由他们对教师发指令或互相发指令，游戏、幽默短剧、语言的意义用动作来澄清。传话：可利用学生在教室里的座位按横排或直行来进行比赛，也可以没两个横排或两个直行为一组。教师低声对每组的第一个学生来说一个单词或句了，要求依次低声传下去，由每组最后一个学生起立大声重复，传话又快由准的

4、为优胜。在「个时期时，传话的内容可以逐渐增加，难度可以逐渐增大，以便锻炼学生的听说能力。动作猜谜：•组中的…个学生做表意动作，模仿某…动物或动作,另…组学生必须用英语说出是何种动物或动作，表意动作也可以是表示大家熟悉的内容，要求对方用英语说出。女口：在教"cat"一词吋。模仿其叫声,或模仿抚摩猫的动作，再要求猜岀，并大声说岀“cat”。竞赛：包括个人抢答竞赛（教师出要求，学生自由抢答）、分组竞赛（将学生按实际情况分成几个小组，组与组Z间开展学习竞赛,可以培养学生的思维能力和学生团结互助的集体注意精神）、师生竞赛（在活动中，要真正做到师生间的“心心相容”，必须融洽师生关系，师生之间

5、开展竞赛是融洽师生关系的主耍方法之一，它充分体现了学会上的主体作用，有利于学会上更好地主动学习）。竞赛形式易调动学生的激情，吸引学生的注意力，培养学生思维的敏捷性和稳定的心理素质，把课堂气氛推向高潮。同桌交往式：同桌是交往的学习屮最小的单位。给每个学生找同桌（partner）,比较容易控制，这种较为的效率也较高，祈祷了互问互答、互督、互纠互帮的作用，最终起到了生生教学的作用。Bingo游戏:在Bingo卡的9个空格上随意写上9个单词或短语,老师每次随意读岀其中3个，学生对照所填写的Bingo卡划去听到的单词或短语，如果划去的单词或短语成横线、竖线或斜线（任一方向）就喊“BINGO

6、”,最快的胜出并获得奖励。单词接龙：老师给出一词，学生接上另一词，要求该词词首的字母与给出的词尾的字母相同，依次接下去。这种游戏可调动课堂气氛,使学生的思维活跃起来。谜语：英语中有大量有趣的谜语。教师可选择或编造简单、适合小学生水平的谜语，以随机的形式出现，这样能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。三>如何让小学英语课堂“活”起来第-•、利用各种教学媒体，激“活”教科书，让学生更易理解接受。例如，我在教学小学英语第三册UNIT14Ourday这一课时，就将LiLei—家的一天利用抽拉式投影片制成“小电彩”,教师配音，把长长的儿段话立体地展示给学生，让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充

7、满激情，易理解掌握，并能模仿自编自演对话。如果条件允许，也可以将这课书制成CAI课件，运用电脑多媒体教学，效果将会更好。第二、重视学生的工体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂屮“活”起来。人、诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发