浅谈小学生口语交际能力的训练

《浅谈小学生口语交际能力的训练》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学生口语交际能力的训练口语交际能力是现代生活中必备的能力之一。新课标要求教师要充分重视口语交际教学，培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有和谐地进行人际交往的素养。因此，怎样培养学生的口语交际能力己成为一个重要课题摆在教师面前。一、良好的学习环境是学生大胆进行口语交际的重要前提只有在宽松愉快的学习环境中，学生才敢张扬个性，在探索未知的同时，释放出巨大的潜能。因此，教师应把创设环境放在首位，使学生心情愉快，乐于思维，敢于表达，在无拘无束中进行口语交际。教学过程中，教师必须摒弄“师道尊严”的想法和做法，走向、亲近学生，可以作为一个听众、朋友与学生进行没

2、有心理距离的开放式交流，从而建立师生Z间民主、平等、信任关系，营造出自由的氛围，萌发学生的表达愿望。、多一些“赞赏与鼓励”。当我们用欣赏的眼光看学生，并且真诚地赞扬学生时，将会给他们增添无穷的动力。根据学生这一心理特点，在课堂上对于学生的发言，要给予肯定、表扬或奖励，就是说得不好的，也不训斥，以免挫伤学生的积极性。二、注重教学过程，强化口语交际实践教学过程的实质是教与学的过程，是教师、教学内容、学生互动的过程，是师与生、生与生进行学习交往的过程，因此，充分重视在教学过程中加强对学生口语交际训练是十分重要的。（1）在质疑解疑中加强口语交际训练。质疑解疑是学生

3、在学习过程中发现问题、提出问题、共同解决问题的重要环节。这个环节不但能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且也能培养学生表达能力、跟人讨论的交际能力。如二年级上册的《三只白鹤》，我引导学生看图后让学生想象自己就是这三只白鹤中的一只，自己提出问题，自己想一个办法解决。然后同桌讨论，看看对方的办法行不行，哪一种更好。这样，通过互相质疑、互相讨论，在充分交流中获得知识，提高口语交际能力。（2）在评议中加强口语交际训练。在教学过程中让学生对别人的读书、答问进行评议、补充，这不但体现学生学习的主体性，而且评议活动,也是师与生、生与生的学习交流，是口语交际训

4、练最常见的形式和良好的机会。因此，在课堂教学中要充分重视“评议”环节，要把这一环节贯穿整个教学过程。在“评议”时，首先要求学生留心听别人的朗读、发言、答问，然后要积极思考、判断，敢于提出不同意见和补充意见，敢于争论,从而提高口语交际能力。（3）在小组合作学习中加强口语交际训练。组织有效的小组合作学习，对提高学牛的口语交际能力有很大的作用。如在小组中交流自学情况,在小组开展讨论，在班上进行小组汇报、组与组进行交流。这样使口语交际训练血不断拓展，增大学生口语交际训练的活动时间、空间，也增补了以学生个体活动为基础的群体的口语训练的形式，能取得更好的口语交际训练实

5、效。三、开展活动，创设口语交际的氛围学生在实践活动中进行动手、观察、体验、想象、创新。开展活动,能丰富口语交际的内容，掌握口语交际的方法与技巧，提高听、说、交往的能力。(1)引导“玩”中说。学生的自我表述只有无拘无朿的空间才得以孕育诞生，如《春天在哪里》活动课，我采用引导语，让学生大胆交流，让学生在一起唱歌曲《春天在哪里》，让他从感性上认知，春天美吗？人们在春天里都做了些什么？春天和夏天有哪些不同？有哪位同学能给大家背诵一首关于春天的小诗？乂有谁和我们一起来分享眼中的春天呢？(2)引导“观察”中说。通常在教学工作中除了引导学生交流，还可适当的组织学生亲自动

6、手实践，例如说：用橡皮泥可以捏成什么，纸片可以叠成什么，用过的塑料瓶可以做成机器人……。只耍找到合适的材料,再认真地想一想，动手做一做，就一定能做成可爱的小制作。在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的，再评一评，谁的手巧，谁说得清楚、明白。(3)引导“做”中说我的这幅作品是小泥人。我首先用尺子撕一块胶泥，团成人头状，做好后用纸的角刻出眼睛，安上鼻子，再用夹子将一块红股泥抹在鼻子下面，做成嘴巴，然后添上白胡子，接着又把几种不同颜色的胶泥揉在一起，搓成一根彩条，将四周一围。于是，一顶漂亮的帽子就做好了。对小作品的制作介绍得非常清楚、明白，并用词准确。(4

7、)在H常生活中培养口语交际能力。教师耍引导学生热爱生活，有计划、有组织地开展学牛喜闻乐见的实践活动；要引导学牛深入社会，与社会中各种各样的人接触交流，半富学生的交际语言；要适当地布置交际作业，让学生在社会、家庭生活中训练自己的口语交际能力。如可布置《赶坏》的交际作业，让学生在家长的陪同下，积极参与买卖双方的口语交际，提高表达能力。总之，口语交际的训练，是小学语文教学中不可缺少的部分，更是不可忽视的部分。口语交际既能让学生抓住事物的特征进行口头描述，为习作做好辅垫，又能陶冶学牛美好的思想情操，还能增强学牛现在与将来的社会交际能力。因此，作为我们教师，培养学生

8、口语交际能力，要以人为本，充分利用有效的课堂资源、丰富的生活资源，