浅谈小学生口语交际能力的培养

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1、广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点毕业论文（设计）题目浅谈小学生口语交际能力的培养　学生姓名杨春燕　学号＿1051201212124入学时间2010年春　专业汉语言文学指导教师毕道凤试点单位奉节电大重庆广播电视大学2013年10月8日13材料　目　录1．指导任务书……………………………………………………………（1）2．指导记录表……………………………………………………………（2）3．写作提纲………………………………………………………………（）4．论文（设计）提要……………………………………………………（）5．论文（设计）正文………………………………………………

2、……（）6．参考文献………………………………………………………………（）7．指导教师情况及评语…………………………………………………（）8．答辩记录表……………………………………………………………（）9．审查意见………………………………………………………………（）13毕业论文(设计)指导任务书毕业论文（设计）题目浅谈小学生口语交际能力的培养学生姓名杨春燕专业汉语言文学指导教师毕道凤职称中学高级选题应符合专业培养目标和教学要求，以学生所学专业课的内容为主，不应脱离汉语专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度，避免选择已经完全得到解决的常识性问题，鼓励选择发展密切

3、相关的现实问题，鼓励解决实际问题。本文以学生自主学习为论题，符合选题要求，如果自己是教师，完全能够驾驭。关键是要运用自己所学的专业知识，结合自己的教学工作实际，特别是结合具体的课例，写出自己的感受与思考。毕业论文（设计）进度计划：1、期限：自2013年9月20日起至2013年12月20日2、具体进度安排：时间时间9.20至10.20选题、拟订提纲10.21至11.20完成初稿11.21至12.20修改论文、定稿、提交至13毕业论文(设计)教师指导记录表重庆广播电视大学试点单位奉节电大指导教师毕道凤学生姓名杨春燕学号1051201212124专业汉语言文学第一次指导指导

4、时间：10.25指导内容：别人的东西可以借鉴，但不能全盘照搬！请自己撰写！第二次指导指导时间：11.8指导内容：能运用自己的思想观点进行大胆的修改，有了很大的进步，但借鉴太多了。第三次指导指导时间：12.20指导内容：①请提取论文摘要、关键词。②格式还需进一步整理。第四次指导指导时间：指导内容：修改定稿第五次指导指导时间：指导内容：13写作提纲一、培养小学生口语交际能力的重要性二、小学生口语交际能力现状分析1、不会说2、不敢说三、培养小学生口语交际能力的策略。1、入情入境，激发口语交际的兴趣2、多种渠道，创设口语交际的情景3、活用教材，培养口语交际能力四、提高教师的自

5、身素质。13浅谈小学生口语交际能力的培养、内容提要：口语交际能力，是人的多方面的能力素质要素的有机结合。重视口语交际，培养听说能力是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。作为祖国未来的开拓者和建设者，这一代农村小学生的口语交际能力却不容乐观，本文在简要分析小学生口语交际可能存在的问题和困难的基础上，结合教学实践，介绍了四条提高小学生口语交际能力的策略。关键词：小学生口语交际能力培养13浅谈小学生口语交际能力的培养口语交际能力，是人的多方面的能力素质要素的有机结合。提高口语交际能力是适应社会发展的需求。我国古代思想家荀子早就指出：“口能言之，身能行之，国宝也。”

6、著名文艺评论家刘勰在《文心雕龙》中则说：“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”在西方，人们甚至把口才、美元、电脑称之为世界三大战略武器。以上种种，无不说明口语交际作为人类社会生活中的一种社会活动，有实实在在的作用，而且随着现代载体和传播媒体的发展，这种作用会显得越来越重要。下面，结合小学教学实践，就小学生口语交际能力培养谈以下几点看法：一、培养小学生口语交际能力的重要性义务教育《小学语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。进行口语交际训练是素质教

7、育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。《小学语文课程标准》适应新时代的要求，将原大纲中的“听话、说话”改为“口语交际”，这种做法不仅是简单的变更，更重要的是赋予了语文新的教学内涵，要求学生除了具备听话、说话的能力外，还要有交往、待人处事等能力，是言语表达能力、做人能力、生存能力等多种能力的有机组合。重视口语交际能力的培养，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生养成良好的意志品格，所以应当切实加强小学生口语交际能力的培养。口语交际能力，是人的多方面的能力素质要素的有机结合。对小学生而言，它的形成有利于儿童树立和增进自己在别人心目中的威信和良好