浅谈物理实验教学(王雄义)

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1、浅谈物理实验教学科学发展观永兴九年制学校王雄义摘要：物理是一门实验科学，在物理学的产生和发展屮，物理实验教学自始至终占有十分重耍的地位。在新课程改革和普及实验教学的潮流下，耍搞好实验教学，实验教师耍做到“三勤”“一留心”，即腿勤、手勤、脑勤、留心实验的每一个细节。学生要做到“二勤”“一留心”，即手勤、脑勤、留心观察实验现象和自然现象关键词：腿勤、手勤、脑勤、细微差別、细致观察。自从普及实验教学以来，上级教育部门非常重视农村学校的实验教学，各学校也都十分重视实验教学。我从事物理教学已经有六年之久了，在实验教学过程中深深体会实验教学的重要性，实验教学的方法，正符合学生好动的心理特征，使学生能真正

2、在愉快中学习。我认为要搞好实验教学，作为教师耍做到“三勤”，“一留心”。作为学生耍作到“二勤”“一留心”。一、教师要做到腿勤实验教师应不怕苦不怕累，到处去寻找实验材料，我们身边的一切物体都可能是很好的实验材料，有人可能要说实验室配备了那么多实验器材，要什么有什么。其实不是要什么有什么的。要搞好实验教学，单凭实验室配备的材料是远远不够的。例如做牛顿第一定律实验用的斜血、小车，实验室里是没有配备的。研究摩擦力用的毛山、棉布，实验室里也是没有的。研究浮力用的橡皮泥，研究电磁铁磁性强弱实验用的电磁铁，实验室里也是没有的。为了做好一个实验，如果实验室的材料不够，教师要做到需耍什么材料就去找什么。能借来

3、的就借，能捡来的就捡，小车，可以向有小孩的人家借，小电动机，可以收集废旧的剃须机的小电动机，借不来，捡不来的就买，如棉布、毛山等。总之教师要把实验需要的东西全都搞到手才行，只有这样才能确保实验顺利进行，也只有这样才能确保实验成功%1.教师要做到手勤教师耍勤于动手自制教具，条件可以时，还可以让学生自制教具，有些教具实验室里没有，当地又没有专卖店，自制教具既可以省钱还可以通过动手制做加深对其的应用原理的理解，其至不花钱，而且实验效果非常明显。如：分组实验用的电磁铁、自制小电动机模型等，教师可以收集一些废旧的漆包线，在教师的指导下，让学生自己制做，还有自制温度计、自制热气球等，这些教具制做简单，在

4、教师的指导下，学生都能做好的。“手勤”的另外一层意思是教师在课前勤于实验，确保在课堂上实验成功，免得在课堂上出现出乎预料的情况时手忙脚乱，导致实验失败。三、教师要做到脑勤有些实验需要的器材或材料，当时当地根本就没有，或者有，但数量很少，不容易找到那么多时，教师应该勤于动脑，想想有没有实验材料的代替品。例如做压强实验用的泡沫塑料可以用体育器材室的海绵垫代替。测量塑料块的密度，可以用石块替代塑料测量石块的密度，总之，只要肯动脑，我们身边的一切东西都可能是很好的实验材料。四、教师要留心实验过程中的每一个细节实验教师要留心实验过程屮的每一个细节，不要因为是细微的差别就置Z不理。英国化学家瑞利在测定各

5、种气体的密度时，惊奇的发现，从空气中提取的氮的密度比纯氮的密度大0.0067,这个在常人眼里看来似乎无足轻重的细微差别，在治学严谨的科学家眼中却是不容忽视的科学数据，就这个细微的差别引起了瑞利等科学家们的重视，他们想：空气除去氧气，再除去二氧化碳和水蒸气剩下的氮的密度比纯氮的密度大，这就引起他们的怀疑，怀疑空气中还有一种目前还没有发现的气体，于是他们又进行了多次的实验，终于发现了空气屮还有及少量的惰性气体。五、学生也要做到手勤物理是一门以实验为基础的学科，要学好物理，作为学生就必须勤动手做实验，除了实验课堂上做教师准备好的实验外，还必须在课外做些自己能做到的小实验，课本上有些想想做做，课堂上

6、是无法完成的如九年级内容'大气压'这节课中的想想做做“观察大气压随高度的变化”学生只能利用课外时间去野外做。还比如'重力'这节课屮的想想做做“做个不倒翁”在课堂上制做太浪费时间，学生可以在课外时间做的。类似的实验还有不少，勤于动手的学生，冋到家里可做的实验也很多的。教师也应该多布置让学生课外做自己能做到的实验，哪怕是重复做课堂上做过的实验，也许学生在重做实验的过程屮还会有新发现呢！六、学生也要做到脑勤学生要在实验过程屮对观察到的实验现象多动脑想想其原理，不能死记硕背，重在理解，动脑分析实验现象的原理，更不能视而不见，要多想想为什么，多问个为什么。如在做观察水的沸腾实验时，观察到水沸腾Z后，气

7、泡在上升的过程中是变大，而在沸腾Z前气泡在上升的过程中是变小，这是为什么呢？在生活屮遇到许多自然现象也要多想想为什么，因为物理来自生活又应用于生活，生活屮到处是物理，物理就在我们身边，生活屮的许多现象与物理关系最密切。遇事只要多动脑，都能找到与物理的关系。物理是一门以观察和实验为基础的学科，学生除了勤动手做实验，再就是要留心观察实验的所有现象，就象化学家瑞利一样，哪怕是毫厘的差别都不能放过，对生活屮的各种现象