浅谈物理实验教学

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1、浅谈物理实验教学谢海燕新疆石河子132团中学832000【摘要】抓住中学物理实验中的形式美，进行热爱科学、热爱祖国的思想教育；发掘中学物理实验中的内容美，进行辩证唯物主义思想、艰苦创新精神、实事求是的作风熏陶，从而达到教书育人的目的。..关键词热爱科学的情感辩证唯物主义思想艰苦创新精神严肃认真的态度实事求是的作风物理学中蕴含着多种多样、千变万化的物理现象，有的物理现象蕴于大自然，构成了瞬息万变、五彩缤纷的自然界。如风、云、雨、雪、雷电；有的物理现象体现在日常生活中，构成了人们丰富多彩的物质和文化生活。让人回味，让人探索，这就必须进行物理实验。因此，物理实验中美不

2、胜言。不仅具有外在的丰富多彩的形式美，更重要的是具有内在的令人寻味的内容美。"美"是一种欣赏，还会使人获得"美"的修养。在教学中欲尽其能，进行思想"美"的教育。1.物理实验中的形式美1.1抓住声、光、电的视听美，激发爱祖国爱科学的情感爱因斯坦说："我从事科学研究的动机，来自一种想要了解自然奥秘的无法遏制的渴望，而不是别的目的。"初中生知识淡薄，对大自然充满着好奇心，在教学中加以利用。例如：声可以给人的听觉美，光和电可以给人的视觉美，在教学中抓住这种直观的感觉，感化学生的灵魂。在探究声音的产生和传播、乐音的特征时，可先播放一首优美动听音乐，然后进行探究实验。在探究

3、光的传播、反射、折射和色散时，可用媒体播放"广场上空的光束"、"美丽西湖的倒影"和"海市蜃楼"。在探究电是什么时，可用媒体播放"城市夜景"等等。经常采取这样的方式，让学生有一种美的享受，感到科学就是美妙无穷、神秘莫测。不仅提高了学生的兴趣，而且诱发了求知欲望，激发热爱科学的情感。另外，噪声的防止、光的本质、能源的开发与利用，都是进行爱国主义教育的好材料。1.2抓住力与运动，电与磁的和谐美，渗透辩证唯物主义的思想自然界中的万事万物，都是对立统一的，构成一个整体。例如，牛顿第一定律与惯性的和谐关系。牛顿第一定律是在实验基础上加以推理而抽象概括出来的，怎样证明它的正确

4、性呢？引入惯性的小实验，使学生意识到：原来一切物体都有保持运动状态不变的性质，即惯性，没有惯性，就没有牛顿第一定律的存在。在探究力的许多实验中都体现了力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态。电与磁的对立统一关系，等等。这说明自然规律总与物质的特性相适应的，体现了大自然的和谐美。在实验探究中分析事物的双方，让学生认识事物的双方都是对立的，又是统一的。大自然中，同样存在着各种各样的矛盾着的双方，在一定条件下达到统一，渗透辩证唯物主义思想。2.物理实验中的内容"美"每个发明创造，无不蕴含着科学家们的思想内涵，体现巨人们的艰苦奋斗的精神，严肃认真的态度和实事求是的作

5、风。2.1抓住科学探究的历程，树立艰苦创新的精神哥白尼说："人的天职在于勇敢探索真理"。人生的意义在于奉献，而不是索取。在进行一些典型实验中，进行人文教育。例如，在探究牛顿第一定律前就阐述该定律的探索经过了三个阶段，三代巨人亚里士多德、伽利略和牛顿的艰苦奋斗。还可以讲一些牛顿的故事：如有一次，牛顿请一位朋友吃饭，菜已摆到桌上，牛顿突然想到一个问题回到自己的书房，很久也不出来，朋友等得不耐烦了，便自己吃起来，还把牛顿的那一份鸡也吃光了，骨头留在盘子里，然后不辞而别，牛顿从书房里出来到饭桌后，看到盘子里的鸡骨头，自言自语道："我还以为自己没吃饭，原来已经吃过了。"在

6、探究电磁感应前可以介绍的法拉第生平：他原是文具店的学徒，从小热爱科学，发奋自学，终成科学巨匠，经十年不懈探索发现了电磁感应现象。居里夫妇连续四年的艰难试验，发现了放射性元素镭。伟大的发明家爱因斯坦……。他们无一不是克服重重困难，攻克一个个科学堡垒，取得了科学探索上的重大突破。他们坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神，不怕贫困的意志，体现了一种精神美，给学生留下深刻的印象，有利于在学生中树立艰苦创新的精神。2.2抓住科学探究的方法，养成严肃认真的习惯提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，这是科学家的研究方法，体现了科

7、学探究的完美性。正因为如此，科学家们才有卓越的成就。初中物理实验分为测量性实验、验证性实验和探索性实验。测量性实验主要体现器材使用的严格性、收集数据的准确性和计算方法的正确性，如测量密度中量筒和天平的使用与密度的计算、测量机械效率中的滑轮和弹簧测力计的使用与机械效率的计算、测量电功率中的电流表、电压表和滑动变阻器使用与电功率的计算。验证性实验都已改为探索性实验，全面包括了七个环节，特别是要猜想出相关联的物理因素，从而采取控制变量的方法设计实验方案。如探究凸透镜成像规律、滑动摩擦力的大小、电流大小与电压和电阻的关系、电磁感应现象等。利用这些实验题材，按照科学探究的

8、七个环节进行实验，一丝不