浅谈小学音乐中的德育教育许艳丽1

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1、小学音乐教学中的德育教育—千教万教德为先东添浆学校许艳丽音乐作为反映现实生活、表达思想感情的一种艺术，尽管创作手法不同，形式风格各异，题材体裁有别，但每首作品都具有不同程度的现实意义和感情色彩，特别是小学音乐教材的剧目选定，更有其明确的目的性和针对性，含有丰富的德育内容。爱祖国、爱家乡、爱学习、爱劳动，树立远大理想，继承革命传统，尊敬师长，互助友爱等,所有这些德育内容都能从多种角度帮助学生形成良好的道德品质。一、教师增强德育意识，努力挖掘德育素材。教师要增强德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，挖掘教材

2、中的德育素材，做到每节音乐课中都有德育点。有些教材具有明显的思想教育目的，女口：《祖国，祖国，我们爱你》、《中华，各族儿童幸福的家》、《一个妈妈的女儿》《五环旗下你我他》等；而还有一些教材的思想教育目的没那么明显，如：《蓝色的雅特朗》、《苇叶船》，《望月亮》等歌曲，这些教材丰富的德育内涵和深刻的思想哲理需耍教师在备课时去挖掘和发现，并以小学生容易接受的方式呈现在课堂活动之中。对于已经有比较好的接受能力的高年级学生，在备课时要注意把词、曲作家的高贵品质与作品的思想内容统一起来，让学生在学习音乐作品的同吋，了解历史、关注

3、文化、感悟人生。二、努力把握课堂教学，充分整合德育内容。作为美育手段Z—的音乐教育，它对于陶冶情操、胡行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应充分发挥其作用，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。六年级上册的《国歌》，在教学时，我除了让学生了解它的歌词意义、吋代背景、作者工平外，还抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点,既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严

4、肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。三、合理采取教学手段，灵活渗透德育教育。1.结合教材讲音乐故事将古今中外音乐家传记，名人与音斥，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生幼小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。2.结合教材做音乐游戏游戏是儿童最感兴趣的活动之一，它使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童活泼开朗、顽强坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。如：“捉迷藏”、“小青蛙找家”，“跟我一起去旅行”，“数蛤蟆”等游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中

5、受到品徳启迪。3•结合教材做律动、歌表演律动、歌表演是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受低年级同学的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深学生对音乐作品理想，如把各民族咅怎用这个民族典型的舞蹈动作来表现，加深对民族咅怎的理解和热爱。而集体舞表演更是培养学生团结协作的集体主义精神。音乐因它的节奏、曲调、旋律、歌词等不同的表现形式，更利于在纠正课堂中的不良习惯，同吋穿插徳育教育。因此，除了以上手段我们还可以采取从有序的音符谈纪律、从站姿和呼吸方法出发进行行为教育等手段，帮助学生更好地全面发展。四、重视学习评价作用，增强德育教育效

6、果。在以往音乐课的学习评价中，教师往往让几个学生组成一组选唱一首歌曲，打上一个等级草草了事。这样不仅没有起到综合评价作用,更重要的是严重淡化了学习评价对学生的教育功能。学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等，都是我们评价应包含的内容或要素，只有这样才能激发学生对音乐学习的兴趣，对美的追求。例如：可以在期末考核中，加入父母评价一栏，让学生把《口己的事口己做》、《好妈妈》等

7、歌曲回家唱给父母听，述可以根据自己家的实际情况创编歌词,表演给家长看，家长给出简要的评价。这样也可以让家长参与到学生音乐的德育教育中来，增强教育效果。五、寓徳育于自身形象，严格律己思行合一。假如教师不爱自己的事业，对自己的家乡，自己的民族缺乏亲情,对追求真善美没有热忱，他就不可能从教材屮挖掘深刻的内涵，也不可能按《大纲》的要求把德育渗透到教学中去。一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的

8、歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化,耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着重要的影响，因此，教师必须从口我做起，平时严格要求口己，抓好个人师德修养，为人师表。总之，作为一名教育工作者，为了培养学生德、智、体、美、劳全面发展，应循循善诱，加强徳育渗透，启迪学牛的情感，使他