浅谈小学音乐教学中德育教育的渗透

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1、浅谈小学音乐教学中德育教育的渗透　　音乐教学含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。　　课堂教学是德育的主渠道，德育内容根据每堂课的教育目标展开，把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。我们要认真安排课堂教学的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助学生树立良好的德育观，充分调动学生的主观能动性，发挥学生

2、学习的主体作用。　　一、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素　　教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。　　有些歌曲具有明显的思想教育目的，属显性，如：《劳动最光荣》《我们多么幸福》、《咱们从小讲礼貌》等。还有一些属隐性，如：《春天的故事》、《东方之珠》等歌曲。这些歌曲丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱

3、时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。　　二、寓德育于音乐艺术美之中　　作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。　　《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲，在学唱时，通过多媒体让学生了解到它的时代背景、歌词意义，

4、加深对歌曲的理解，再让学生听歌曲，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。　　三、寓德育于各种课型之中　　小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、读谱知识，欣赏教学等，教师要分析

5、这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。　　课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富题材，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被儿童理解和接受。如：《生日》等歌曲，学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲，艺术形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的?^程。　　在进行乐理、视唱、练耳教学时，要注意在传授知识，培养技能的同时，加强对审美能力的培养。在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中，激发音乐

6、的兴趣，陶冶学生的情操。　　音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。如：欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时，结合今年抗战胜利五十周年向学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国之情。欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责，去激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快

7、，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。　　四、寓德育于各种教学手段之中　　结合教材讲音乐故事，将音乐家传记、名人与音乐、趣闻轶事等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。　　总之，在教学中，作为一名音乐教育工作者，我们不仅要使学生获得音乐的基本知识和技能，培养学生的感受力、鉴赏力和表现力，还要充分发挥音乐教育的特点和功能，陶冶学生的情操，培养学生的思想品德教育、正确的学习态度和学习习惯，使他们的身心得到健康全面的发展，形成良好的道德品质，达到

8、育人育才的双重目的。