浅谈小学留守儿童的教育

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1、浅谈小学留守儿童的教育留守儿童就是父母双方或一方长期离开户籍居住地外出打工，把孩子昭在户籍居住地生活学习。在我任班主任的三年级一个班里，30名学生中，就有留守儿童12名，占全班总人数的40%o窥一班知全貌，可见留守儿童是-个庞大的特殊群体，留守儿童已经成为•个突出的社会问题，给家庭教育、社会教育、学校教育等方面带来一系列难题。一、留守儿童存在的主要问题1•生活上受到的关心严重缺失。由于父母双方或一方都外出进城务工了，空间距离和时间距离决定了父母在孩子的衣食住行、卫生保障、陪伴出行、相拥相伴等方面无法满足，可怜天下父母心，纵然父母对孩子百般牵挂，但为了

2、生活还得忍痛割爱。2•教育上得到的关爱严重不足。父母和孩子相距千山万水，对孩子的教育只能通过电话、视频等方式来进行，与陪伴在孩子身边随时言传身教比较，毕竟环境不同，感受不同，同时还受诸多因素的制约，效果绝对是天壤Z别。3•行为上的发展存在严重偏差。孩子与父母长期脱离，孩子在成长中很少或没有受到父母的直接教育引导，许多孩子就像一棵任其生长的小树，没有得到维护修剪，表现为行为怪异、语言生硬、动作奇特、目光游移、有悖常规、交头接耳等，与正常孩子有一定区别。4•身心上的健康存在严重障碍。留守儿童在生活上、学习上普遍存在自卑孤僻、自私离群、自暴自弃、缺乏自信等

3、现象，在交往、学习中顾虑太多，自我封闭，自设障碍，自我笃绊。二、留守儿童问题产生的原因综合起来，以上四个问题的产生原因主要有以下几点：一是客观原因造成生活关爱缺失。为了增加收入改善生活，农村大量剩余劳动力选择外出务工，这客观上使一些父母远离孩子，无法对相隔千万里的孩了直接进行生活上的照顾关心。对孩了的照管只能交由爷爷、奶奶或亲戚朋友关照，爷爷、奶奶好多年老体弱、生活方式传统保守，与新时期生活方式有巨大差距，亲戚朋友又各有各的事，忙于生计，根本无法抽出足够的时间和精力花在孩子身上。二是监护人不能直接教育引导导致教育存在短板。家庭教育方面:监护人不能面对

4、面、眼对眼、口对口地进行辅导教育，许多爷爷、奶奶由于受观念、认识、文化等因素制约和影响，无法正确对孩子进行引导。学校教育方面：老师面对的是全体学生，不可能做到把全部的精力都花在留守儿童的教育上，况冃，老师只管得了在校的几个小时，留守儿童情况各异，还必?因人施教，精准施策，不可能用一把钥匙打开所有的锁。社会教育方面：社会是个大染缸，社会教育与家庭教育、学校教育严重脱节，没有专门针对留守儿童的教育学习机构，针对留守儿童的慈善机构也是少之又少，留守儿童志愿者也是凤毛麟角,而且主要分布在县城或县城附近，乡下基本还是一个空白。三是没有正确的引导使不良行为恶化。

5、父母的远离、祖父母的溺爱、学校教育的不足、社会环境的影响、心灵的孤独、性格的孤僻，加之同学的歧视、讥笑、谩骂，老师的批评和严格要求，社会不良风气的渲染毒化，都会在孩了幼小的心灵深处留下阴影。慢慢的一些留守儿童就会产生某些想法，耍立足社会，就要强大，偷盗、打架，天不怕地不怕，我是天下老大的行为就发生了。还有部分留守儿童产生另一种想法，我们什么也比不上人家，于是孤独、自闭、冷漠产生了，不与人接触、怕与人交往，活在自我的世界里，与孤单为伴。四是亲情责任教育缺乏。没有亲情的教育是残缺的教育，而父母的关爱是其他任何亲情无法替代的。父母外出务工的现实，使留守儿童

6、内心充满了无奈和惆怅。留守儿童的监护人多数是祖辈或亲朋好友,都将其临时监护责任理解为让孩子们吃饱穿暖、不出事，而忽视了儿童心理健康的教育。另外，学校是留守儿童的教养主体，许多学校为了追求升学率，重智育,轻心育。学校教育现在仍是应试教育占主流，素质教育疏于形式，对于留守儿童特别的心理、感情需求无法顾及。三、解决留守儿童问题的建议与对策大力发展西部地区经济，改善投资环境，强力进行招商引资，使大量的农村务工人员在家乡就能打工赚钱，提高生活水平，就能解决父母不能随时陪护子女的困难，鼓励外出务工人员返乡创业，也能解决一部分父母与孩子脱离问题。加强对临时监护人的

7、教育培训。举办家长学校、爷爷奶奶学校，讲授一些如何发现孩子的变化、如何针对孩子的不良心理行为等进行教育的方式方法，通过教育培训提高临时监护人对孩子的教育管理能力。在家庭中、学校中要善于发现孩子不良行为的矛头，做到防微杜渐，临吋监护人和老师要率先垂范，做出榜样，严格要求，正确引导，强化教育，严防行为两极分化。在社会教育中，政法部门耍加大违法犯罪的惩处力度，形成震慑，让孩子认识到只有遵纪守法才是止道。父母是孩子的第一任老师，要形成良好的家庭教养方式，家长自己必须是心理健康者，以健康传导健康。同时，父母应更多地了解孩了的心理特点，掌握一些正确教育孩了的知识

8、与方法。尽可能经常抽时间回家看看孩子，耍选好托管对象。一定要将孩子托付给有精力和能力照顾他生活和学习的监护人