浅谈农村留守儿童的教育

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1、浅谈农村留守儿童的教育当太阳的第一缕光辉射向大地，那是它给人类最温暖的爱；当月亮的第一缕银辉洒向大地，那是它给人类最柔和的爱；当父母端上一杯热腾腾的牛奶时，那是家人给我们最博大的爱。家是感受亲情的港湾。但是在我们周围有这样一个群体，他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会和谐做出来贡献。但他们的子女却留在农村里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中的一个特殊群体——留守儿童。对于这个令人担忧的庞大弱势群体，我校每年都对此进行了一次详细调查。大部分留守儿童都很自卑，觉得自己不如人，觉得自己收歧视，有着一种被遗弃的感觉。他

2、们容易感到没有根基，没有依靠，没有自主，没有目的，如空中落叶，时常无所适从。曾记否，《零度青春》中留守儿童对理想的激情和渴望却无法实现；曾记否，《春风化雨》中留守儿童走上犯罪的道路；曾记否《不想长高的孩子》中见证了一个纯真善良的孩子到冷漠孤独的转变。小学阶段正是孩子们处于成长发育的关键时期，可留守儿童却无法享受到父母在思想认识及价值观念上引导和帮助，从而养成了他们任性、冷漠、内向的性格。国际基础教育界有一句至理名言：一个母亲，能胜过100个教师；一个父亲，能胜过100个校长。父母对孩子特有的教育功能是任何其它教育力量都无法替代的。面对这样的严峻状况

3、，我校将留守儿童的教育作为专项工作，常抓不懈，每一个孩子都是一块无瑕的璞。我校全体教师从心理上给予留守儿童更多的关爱，使其拥有积极向上的原动力，学的更棒，做的更好，在一定程度上对他们缺失的家庭温暖进行补偿。引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立自主的生活魄力，从而促进他们自然、顺利的成长。记得那年，由于刚接手新班级的教学工作，所以对学生的情况不是太了解，但上课时总能发现一名女生头低得低低的，出于好奇，更源于本能反应，我走近了她。6和她交谈很困难，无论我怎么启发，她都一言不发，头依旧低得低低的，犹如这寒冷阴天的太阳发不出灿烂的光。我抱着试试看的想

4、法说：“如果你愿意，老师可以做你的倾听者，如果你有时间，周末可以到老师家来玩……”令我出乎意料的是:在阴天的周末，她如约而至。可我见到的依然是那个低着头的小女孩，坐在那里，她的头一动也不动，连瞟我一眼的意思都没有，只是两只小手的拇指不停地抠着板凳的边。也许她有点拘谨或是她对我还不是太了解，所以我给她讲了许多有趣的知识和一些农村儿童成材的故事以博得她对我的信任，可无论我讲得多么精彩她依然是低垂着头，不苟言笑。我想：难道她是觉得自己是农村人才那么瞧不起自己的吗？所以我生气地说：“虽然你是农村人也应该抬起你自信的头，难道你没看到爸妈那期盼的眼神？难道你爸

5、妈心中的佼佼者就是你这样连头都不敢抬起的人吗？”听到这，谁知她却“刷”地眼泪掉下来了，看到她那委屈的样子我也吓得惊慌失措，我知道自己的语言有些偏激，就一个劲地安慰她说：“别哭了，老师错了，有什么困难可以跟老师说呀！没有过不去的坎……”也许以此激起了她的信任;或许我的诚心感动了她，她稍稍地抬了一下头但又迅速地低了下去，也许她在抬头的一刹那看到我祈盼和鼓励的眼神，过了一小会儿就用极细小并略带颤抖的声音向我说出了真情：原来她在十岁时妈妈就不在了，而和她相依为命的爸爸又是个暴躁的人，看到自己家生活条件不如邻居，早觉得女孩读书没用还不如到外面打工以补贴家用。

6、女孩觉得自己语文成绩很好将来学文科不成问题，就不想放弃学业南下打工，爸爸一气之下就扔下她独自一人到南方去了。“老师，您知道吗？”她接着说，“家对于我来说就是一个空洞洞的、毫无生气的房子。有时候，在学校真得好想快些放学，回家吃上一碗香喷喷、父亲亲手做的米饭，但一想到那间空洞洞的房子，又不得不放弃这个念头。我不敢再去面对那个凄凉的世界。更不敢和那些条件好的同学交往。”她不停地用手擦着鼻涕，看着她眼角晶莹的泪光，一向口齿伶俐的我却在这时一时语塞，原来她是单亲又是留守儿童。怪不得她总是沉默寡言，总是将别人拒之门外。感觉她减轻了对我的防备与拒绝，这时我说：“

7、外在条件都不可怕，可怕的是不能战胜自己，正是因为你缺少母爱;正是因为爸爸觉得读书没用;正是因为你独自一人在家才更应该抬起你自信的头，告诉所有人说：‘我能行’，不是有人说过‘逆境出天才’6吗？虽然暂时你的处境比别人差，但这样更能激励你，老师相信：你的未来不是梦！”也许是我的一番话打动了她的心弦，她慢慢地敢抬起那自尊的头直视我的眼睛了，看着她那迷茫并略带恐慌的眼睛，我的鼻子一酸，一种莫名的酸楚涌上心头:十四、五岁，花一样的年龄，本该享受爸爸妈妈的呵护;本该与同龄人热情地玩闹;本该与老师滔滔不绝……可是她却过早地背负了家庭的重担，承担了与年龄极不相符的重

8、任。似乎她听懂了我的话语，读懂了我的眼神，直了直身子说：“老师，您放心，您是第一个愿意听我故事的老师，也是唯一一个让我信任