浅谈农村留守儿童之教育

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1、浅谈农村留守儿童之教育广丙靖丙县吞盘乡中心小学533813摘要：随着越来越多的农民工进城打工，留守儿童已经成为倍受关注的弱势群体。我国留守儿童存在学习差、性格缺陷、心理障碍等问题，笔者对种种问题提出了建议。关键词：人口流动留守儿童留守儿童的教育在我国社会快速转型和城市化的过程中，人U迁移流动U益频繁，越来越多的农民工背井离乡外出务工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的弱势群体一一农村留守子女，我们把这些孩子称为农村“留守儿童”。所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方井同生

2、活在一起的儿童。木文所指儿童，是14周岁及以下的儿童。一、我国留守儿童的基木状况我国人口流动的主要流向是由农村到城市，与此相对应，留守儿童也主要分布在农村地区。特别是在丙部的农村，留守儿童所占比例最高。二、留守儿童教育存在的问题1.学习较差。由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲的比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。再加上他们还要承担家务劳动和田间农活，根木没有时间和精力去关注孩子的学习。

3、2.性格缺陷。通过调查发现，在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。宄其原因，主要是监护人管不了、不会管，外出父母则管不到，留守学生几乎生活在无拘无束的状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、叛逆心理重、以自我为中心等极端性格。1.心理障碍。留守学生监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。2.价值扭曲。部分外出打工者平吋对子女的伦理道德教育、法

4、制教育关注较少，特别是部分父母长期在外，因无法照顾孩子产生了负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥冇零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误的思想念头。三、对策建议政府应加大投资，兴建打工子女学校，逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇。在打工子女学校里，由于孩子们冇着相似的经历，也比较容易唤起他们的自信，进而激发他们的学热情和对集体

5、的归属感。针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况，结合“农村中小学危房改造工程”、“国家贫困地区义务教育工程”等项目的实施,在有条件iL必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。同时要加强对寄宿制学校教学、生活、安全方面的管理。可建立“打工村儿童扶助中心”，面向所有的在读学生，专门聘请教师来管理学生的学习和生活；可以开展夏令营、社会调查和勤工俭学等多种形式的活动，充分发挥学生的积极性和创造性。针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟通的

6、状况，要建立行之有效的家庭、社区和学校联动的运作机制。政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，培养全社会关注留守儿童的良好氛围；学校要采取一系列措施加强对学生的抗挫折和闲难的教育，增强他们的心理承受能力；村委会砬建立农产邻里管护网，做到每个留守儿童均有人照看，使留守儿童充分感受到社区的关怀;家庭、村委会和学校之间要做到各负其责，及时沟通、及吋了解，遇到问题及时解决，从制度上形成对留守儿童最坚强有力的保护网，保证他们的健康成长。家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱。要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以辆牲孩子的成长和未来为代价来换取

7、眼前暂吋的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随吋了解子女学4和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。临吋监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。总之，我国是一个农民人口占大多数的国家，农民进城不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物，也是我国社会经济发展的客观要求。农民工及其子女是一个特殊的庞大的群体，打工村留守子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一。当前必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则，进一步完善现行的法律和制度，消除对进城务工农民工子女的歧视，建立城乡一体和公平的义务教育体制，为千千万万农

8、民工子女的教育创造条件。