农村留守儿童教育之管见

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1、农村留守儿童教育之管见留守儿童的出现是由丁人口流动和城镇化进程造成的，是难以根除的社会问题，如何止确处理留守儿童问题，不仅关系到儿童的健康成长和家庭关系的和睦发展，史关系到国家的稳定，为此，我们要充分认识留守儿童的教育问题，采取有效措施解决留守儿童教育问题。一、目前留守儿童存在的教育问题分析1.成绩不乐观留守儿童在农村往往由口己的祖父母或外公外婆看护，他们文化水平偏低文化觉悟也不高，导致留守儿童的成绩不是很好。通过各媒体对山区农村留守儿童学习成绩的调查发现，他们的学习成绩出现两极分化问题较多，学习成绩好往往是因为他们的监护人对其进行严格的管理和指导，让他们养成了良好的行为习惯和学

2、习习惯，而学习成绩差的儿童，往往是监护人关心不足，认为学习是没有用的，不注意对留守儿童学习兴趣的培养，没有让昭守儿童形成正确的认识，按时完成老师布置的作业。2.行为习惯不佳很多农村留守儿童由于从小缺乏完整家庭教育，没有养成良好的行为习惯。这主要归结为留守儿童往往不听从年迈的监护人劝导，认为自己的爷爷奶奶不能理解自己，更有甚者不但不听从长辈教导甚至顶撞长辈。大部分留守儿童宁愿与自己的朋友去家乡以外的地方玩乐，也不愿意听从长辈的教导，从而出现了留守儿童不听管教、违反校规留守儿童家庭教育的缺失，让留守儿童养成了不好的行为习惯。3•情感教育不足目前，留守儿童存在十分严重的心理问题，主要是

3、由于孩子的家庭教育和学校教育的缺失，尤其是父爱的缺失。通过对留守儿童的调查发现，大多数儿童难以感觉到幸福，并且会产生负而情绪，加之农村德育教育和心理教育的缺失，让留守儿童遇到情感和心理问题时无处倾诉，渐渐变得自卑、沉默寡言，不愿与人交流，加之，随着父母外岀打工时间的延长，心理问题更加严重。此外，部分学生出现严重的性格问题，不懂得与人和睦相处，并对别的小伙伴存在敌意。二、保障留守儿童健康成长成为办学的新课题为保障留守儿童健康成长，学校重点应在“五多”上下功夫：一是多沟通，走进留守孩子的心灵。沟通是打破留守孩子心理瓶颈的重要渠道。诸多留守孩子心中的喜悦无人欣赏，委屈无处倾诉,这是导致

4、他们孤僻、叛逆，存在心理隐患的重要原因。为畅通师生沟通的渠道，我们学校对“留守儿童”逐人建立亲情关爱档案、动态掌握学生的思想、学习、生活方血的情况，对品德行为有偏差、心理有障碍的“留守儿童”及时给予心理疏导，增强其心理调适能力。通过设立“心理咨询室”、“心语信箱”、“倾诉信箱”、“视频聊天室”、“爱心广播站”、宣泄室、综合活动室等，鼓励学生通过亲情电话、电子邮件、视频等与家长、亲朋保持经常性情感交流与沟通，让"留守学生竹的心里话有地方说，委屈有地方诉，心结有地方解。老师不仅耍做好昭守儿童知识的传授者更要扮演好学生心灵抚慰者要切实地走进留守儿童的思想深处，多关心留守儿童的学习生活，

5、注重留守儿童的思想变化倾注真挚情感用心去爱他们，帮助他们解决困难，走进留守儿童的真实生活。沟通的渠道畅通了，学生有了倾诉、交流、宣泄的阵地，生活自然不再枯燥、心灵自然也就不再孤单了。二是多教育引导，培养孩子良好的成长习惯。习惯养成品质，品质决定人生。教育学生养成良好的生活、学习、卫生等习惯，远离毒品犯罪，学会自律、自立、自理、自强，从小打下良好的人生基础。从小事入手，督促留守儿童养成良好的行为习惯，让孩子在成长中与成就感相伴，孩了吋刻感受到自己的进步，感受到班级的温暖更乐意和大家做朋友消除孤独感增强自信心。三是多关爱，真情感化。通过开展结对帮扶、送温暖活动等让留守儿童感受到社会爱

6、意，家庭的温暖，让他们笑对生活，自强不息，阳光而快乐。祖辈的照顾很多吋候仅仅满足了留守儿童的吃和穿，在孩了的学习和心理上顾及很少。因此学校工作中哪怕是一个鼓励、一个眼神、一个会心的微笑孩子都会非常高兴。老师真正做到用亲切的话语去打动他，以诚挚的情感去感染他，切忌体罚、讽刺、挖苦以及家长式的作风，这样，即使孩子是顽石，用真挚的情和爱也能让他健康成长。四是多开展活动，排压力，加强教育。可以请一些德高望重的学者、道德模范或是外岀打工的家长来学校作报告，传递正能量，以自己的亲身经历教育学生，培养他们的集体主义精神及积极向上、口强不息的精神。在不同的节日帮助学生弄清其来历，使学生了解民俗、

7、感受民俗、热爱家乡，热爱生活、热爱习作。另外，还可以把民间传统特色的游戏引进课堂，如在体育课上带领孩子们放风筝、转陀螺、踢毬子、滚铁箍、跳皮筋，既丰富了学生课外活动，又有益于孩子身心健康，述有了习作的活水源头。五、多与家长配合，共同创设温馨的成长环境要培养留守儿童正常交往的能力，需要教师、家长密切配合，共同为留守儿童创设止常交往的环境。留守儿童是个特殊的群体，学会止常交往是每个人的基本素质，影响着人们的工作、生活和学习，学校要培养留守儿童从小学会正常交往，塑造他们健全的人格。吉林