浅谈新课标下初中英语自主学习能力的培养

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1、浅谈新课标下初中英语自主学习能力的培养教育部颁布的《国家基础教育英语课程标准》强调新课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。新课程以培养学生的综合运用英语的能力为目标，以素质教育和学生发展为根本宗旨。索质教育的实质是以学生全面发展为基础，以发展学生个性为FI的和以培养创新精神和实践能力为重点。这种全新的教学模式要求我们重新定位师生关系以及教与学的关系。教师要扮演好多重角色，调动学生的学习积极性，充分发挥学生学习的主观能动性，引导学生自主学习。培养学生自主学习能力的关键是培养学生自主学习的行为，学生自主学习的行为贯

2、穿于学习的整个过程，它包括课丽预习，课内学习和课后复习等方面。下面结合我的英语教学实践，主要从这三个方面谈谈如何培养初中生自主学习的能力。一，课前自主学习能力的培养培养学生课丽预习习惯是养成学生121主学习的重要手段，教师要注意对学生进行预习方法的指导，学生预习要有目的性和针对性，要把握预习的重点与难点。首先教师可以对新课的主要内容拟几个问题，让学生带着问题并结合该单元的中心话题看课文，边看边划出需要弄懂的地方，如生词、新词组以及难以理解的句子等。让学生自己利用英语词典和语法书联系上下文，理解词语、句子在文中的意思和用法。其次，让学生自C朗读课文，朗读的好处不仅是

3、帮助记忆，而且还能帮助学生理解新课的内容。第三，是“记”，记在预习中发现的疑难问题，将自己解决不了的问题集中起來，拿到课堂上来解决，这样学生在听课时就会带着问题去听，学习由被动变为主动，学习的效率就会大大提高。教师除了需要指导学生预习的方法外，还需要使学生懂得预习的重要性。为了了解学生主动预习的情况，适当的时候教师还要做预习检查。久而久之，学生良好的预习习惯便能养成，自主学习的能力也随之发展。二、课堂口主学习能力的培养新的教材要求教师要曲重知识传授变为重学生发展，教师拿到教材后，千万不要就教材“教教材”，而应利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展需要对教材进行调

4、适和重组，再加以发展。课堂作为培养学生口主学习的主阵地,课堂活动改变了教师讲、学生听的形式，而是“教”让位给“学”，在活动中学习。让学生体验、实践、参与、合作与交流，从而全而地培养学生综合运用英语的能力，激发学生学习的口主性。1、开展多种教学活动培养口主学习兴趣课堂上尽量使用直观教学方法，让英语课堂教学更生动形彖，这样更容易吸引学生的注意力。教师可根据教学内容需要，让学生扮演多种角色，进行语言实践。这种实践要将知识性和趣味性结合起来，可让学生做游戏、表演、进行多种形式的学习竞赛。如学生与学生Z间，组与组Z间的朗诵、背诵、默写、表演等竞赛。对竞赛的过程和结果的评价要

5、客观公正。这些活动除了能提高学生学习英语的兴趣外，还能提高他们的英语思维能力和综合运用英语的能力。2、利用合作交流激发自主学习兴趣小组合作学习模式是新课标下英语课堂教学所倡导的学习方式之一。在学生学习过程中，教师要充分当好组织者、引导者的角色，指导学生积极互动，就话题展开讨论。通过同桌、小组、组际间的交流，学生能够相互学习，齐心协力解决问题，有助于培养学生合作精神，提高沟通能力、学习适应能力和社会适应性。教师在教学过程中要注意关爱毎一个学生，从学生的心理需求和认知水平岀发，设计岀学生喜闻乐见的活动，以情促知。在活动过程屮及时给予学生指导和帮助，对他们的成绩予积极的

6、评价，尽量排除他们的心理障碍。3、尝试探究式学习方式开放式英语课堂教学倡导师生间学生间的探究学习方式。因此，教师要在教学活动屮多采用启发式教学方法，让学生就问题展开积极的思考。教师要创设情境、激活学生口主探索的思维，让学生通过个人、小组及全班的努力解决问题，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题及创新思维的能力。如在英语阅读教学中，让学生联系阅读文章就某一个问题展开分析、推理，直至形成最后的判断。三、课后自主学习能力的培养英语教学是一门实践性和交际性很强的学科，它是以应用为目的，培养学生的基本能力和技能，而各种技能的形成仅靠45分钟的课堂时间是远远不够的。课后主

7、动复习是学生自主学习的重要环节，学生通过复习可以巩固所学的知识。孔子曰：“温故而知新”。学过的东西，如果不及时复习，过一段时间后,就会遗忘。那么，学生要如何做好课后复习工作呢？通过开展丰富多彩的课外英语交流活动，建立“一帮一”的小组互助,让学生多接触英语、多使用英语，延伸英语课堂的语言学习情景，让英语在学生中“无处不在、无处不用”。如在班上开设“英语时间”，规定每天的某一段时间为英语交流时间，在此时间段内同学Z间的交流都用英语，遇到困难可以寻求帮助或査阅字典。述可以通过开办英语墙报，提高他们的编译能力；举行英语短剧表演，提高他们的会话能力;举行英语书法比赛，提高他

8、们的书写能