浅谈新技术对教育变革的研究

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1、浅谈新技术对教育变革的研究摘要：本文围绕基于信息技术的学习认知和环境的可变性研究这i核心问题，强调研究基础教育教学方式转变的重要性和必然性，为趋向一种新的教学文化探寻可行的研究路径。教育信息化已经呈现从数字革命到教学方式的转变趋向，信息通讯新技术的发展与教学方式的转变必将成为学校变革的核心，增强运川信息技术分析解决问题能力。由此促进教育内容、教学手段和方法现代化，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。关键词：新技术；学习；教学方式；教育变革新课程改革越来越依赖于教育装备。人们已

2、经不再仅仅满足于借助技术帮助，阳是转向根据教育教学白身需要主动地、更加积极地开发技术，通过新技术装备來达到自身的口的,新技术装备在教冇装备构成屮所占的比重越来越人，成为引领教育装备发展的强劲动力。从教育技术装备发展的历史看，科学技术与学校教育装备的关系是非常密切的。白小世纪欧洲文艺复兴以來，科学技术发展突飞猛进，极人地推动了社会经济发展，科学研究和技术创新得到了欧洲各主要国家的高度重视，为了培养科技后备人才，各国纷纷将科学研究的实验方法、实验设备引入到大学常规教学中來，科学实验成为学校重要的教学内容和方法—

3、—教学实验。因为教学实验的内容、方法及形式基木上保留科学实验主要局性，因而教学实验所使用的实验仪器设备与当时的科研设备基本是同步的，新技术、新装备被不断地引入到学校教学中去。现如今，从传播学的视角，只耍出现新技术，就会出现新媒体，新的信息传播方式，从而催生新的教育形态。新技术是指以电子计算机、微电子技术、云计算、互联网、Web2.0、物联网、通讯网、移动网、航天技术等。新媒体是新的技术支撐体系下出现的媒体形态。从数字的角度，有数字媒体：数字朵志、数字报纸、数字广播、数字电视、数字电影、数字教材（电子教材）等

4、。从网络的角度，有网络媒体：网络电视、微课、慕课（MOOC）、网络课程、资源共享课程等。从触摸的角度,有触摸媒体：手机媒体、平板电脑、平板电视、iPad.电子书包、云书包等。当前，信息技术运用己经深度融入人的学习、生活和工作中，人的人脑认知也因技术运用而发生着改变。高度重视信息技术支持的学习变革已成为当今世界教育改革的主流。随着《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的颁布，引发了我国新一伦教育信息化创新探索的热潮，新的探索层出不穷，特别是开展基于平板电脑的各类移动终端的“云学习”成为焦点。新媒体

5、联盟（NewMediaConsortium,NMC）《2012年地平线报告》也预测平板电脑在教育中运用是发展趋势。一、源起一数字文化浸润，引发新的探索学校开展新技术的教育探索，首先要冇接纳新技术的土壤，学校文化氛围、师生信息素养、技术运用基础、网络硬件环境等都是关键因素。我校作为“全国现代教冇技术实验学校”,多年來始终把信息技术运用作为学校发展的底层支撑，经过十多年的精心打造形成了特有的数字文化。在数字文化的浸润下，运用信息技术开展教与学已经成为师生的自然选择和需求。从上世纪90年代中期到现在，我们先后经历

6、了“建网、建队、建库（关注技术）”、“信息技术与课程整合初探（关注教学模式）”、“学科突破、深化整合（技术与课程的深度融合）”、“信息技术与学校集团化发展（优质资源均衡化）”、“新技术运用创新课堂文化”（云课堂）儿个发展阶段。从不同阶段所关注的核心可以看出，“技术一课程一人”是我们探索的路径，从而实现“教育信息化的终极冃标：指向人文关怀、人的发展”。这一过程中，我们始终以师生的口然需求和“把握时代潮流为师生创造需求”相结合的方式为师生捉供服务支持，推进信息技术运用实践，从而不断引发出在国内颇具影响力的新探索

7、。如,“提前读写实验”、“网络主题探究”、“基于项目的学习”等。二、支撑一更新教育理念，重构学习环境随着新技术的不断涌现，我们的教育观、教育理念以及教学方式也必将随Z而改变。同时，我们还需打造与之相适应的学习环境，只有构建与新技术特点相匹配的软硬件环境，真正意义上的数字化学习才有可能发牛。三、实践一教学创新，彰显技术的生命力平板电脑固有的特点优势为教与学变苹带来了新的挑战与机遇。触屏式指尖学习延伸了人的感官反应，讣知识与学习者“零距离”接触。无线互联讣学习者对丰富资源的获取更为便捷，并带來全新的人机互动、师

8、牛互动以及牛牛互动，从而使阅读方式、沟通方式、学习方式和教学方式发生重大变革。同时，平板电脑的便携性让学生进行移动学习成为现实，教室不再是师生学习的唯一场所。两年多来，我们根据平板电脑的技术优势和学科课程特点，在语文、数学、美术、英语、音乐、科学等学科屮进行了探索，并把技术与学科特点高度关联，确保技术运用的有效性提升学习质效。四、展望一翻转课堂促进学与教的变革经过两年多的平板电脑教学研究，我们取得了i些突破性的经