浅谈会计教育的变革

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1、浅谈会计教育的变革会计教育作为我国专业技术教育的一个重要组成部分，伴随着国家政治、经济、文化教育事业和社会环境的不断变化而发展，并取得了令人瞩目的成就。中国经济要持续又好又快的深入发展，在会计领域无疑需要培养一大批不同层次的会计专业人才来顺应经济的发展，因此会计教育面临新的挑战，肩负着重要的历史使命。　　　　会计教育应当如何改革、发展与定位，是会计理论界、实务界及教育界共同关心的一个重要话题。会计发展到今天无论是其地位还是作用均显著提高且越发重要，会计的受托责任也越来越引起社会的关注。那么，会计教育如何面对现实环境呢？如何面对未来

2、走向呢？会计教育具体采取怎样的办法去适应未来的挑战呢？　　　　首先，21世纪是知识经济时代，经济将全面向全球化的方向发展，会计教育的目标也应适应会计国际化准则的要求与之相适应，伴随着国际会计进程的基本步伐而前行，近几年来我国以会计准则体系平稳实施为核心内容的会计改革工作的成效赢得了国际会计界同行的高度评价与认同，但是应当看到我们现行会计规范体系与经济全球化趋势对我国会计工作的客观要求尚有很大的距离。对此，加快会计信息化协调的步伐，完善我国准则体系的同时与国际准则的持续趋同与等效将会是我国会计教育所面临的一项更加长期的任务，它将为我

3、国会计教育的发展赋予新的内涵：第一，培养外向型的具有广博的知识、具备较强的专业工作水平、创新能力以及具有良好的职业道德素质的会计领军人才成为会计教育的一项重要目标；第二，会计教学的内容需要随着国际会计准则和中国会计准则理论与实践的进程而不断地更新。应以培养复合型人才为教学内容。第三，会计教育的方式应当与国家会计教育发展战略目标有机地结合起来。培养学生的创造性思维和综合分析问题的能力，使他们能够获得自身发展和适应社会需求。第四，会计专业人才的教育质量评价内容需要考虑国家和企业对会计人才能力评价的客观要求，及时了解掌握不同岗位、不同层

4、次的会计人员的构成情况、变动情况、知识结构、发展需求等等会计人员的资料和动态，为我国会计人员人才战略的实施打下良好基础。这一点美国是个范例：美国会计教育改革之所以见效迅速，最根本的原因是，美国会计教育在职业界和教育界的配合下形成了一种良性循环机制。即会计人才的供给与需求存在紧密的联系：职业界把对会计人才的需求通过一定的渠道反映到教育界，教育界把职业界的需求作为学生的培养目标，并取得了职业界的支持。会计职业团体不定期地对会计教育状况进行评估，以改进会计教育教程。　　　　其次，会计准则、内部控制、会计信息化三大标准体系的建设与实施，归

5、根结底也需要有一支道德优良、专业过硬、结构合理、规模宏大的会计人才提供强有力的支撑，由于其专业性、政策性和复杂性，这样对会计人员的素质和能力提出更高的期望，从而也会对会计教育内容的调整提出新的要求和挑战。　　　　最后，会计专业人才需求结构上的变化，更需要会计教育的组织方式相应地换位设计、更新。它要求会计教育必须在以下方面与之相适应：一是教学内容应当突出特色充分利用教育资源，强调素质和创新能力的培养，结合课程进度进行操作，发挥教学优势和经验；二是会计课程的教学方式应当改革体现实用性，会计是实践性很强的学科和专业，必须注重应用能力和职

6、业道德的提高；三是会计的教学手段应当创新体现X络等教学手段的现代性，从培养学生的兴趣和理想入手，利用资源的共享缩小院校与社会的距离；四是对不同层次会计专业院校的专业教育与培养模式的改革，即学校课程体系的设计上应当充分体现知识经济时代的要求，并与国际化教育相适应，顺势而变。五是在职会计人员的继续教育与训练的内容应当更新并跟上时代的要求，应采取灵活多样的教学以学以致用为目的，树立终身学习的思想。　　　　面对信息时代会计的新特点，会计理论和会计环境的新变化，为了适应市场经济的需要，培养造就大批合格的会计专业人才，是当前会计教育的当务之急

7、。我国的会计教育由于主客观原因，现仍存在着一些问题。它严重阻碍着合格人才的培养和造就。对如何解决这些问题，笔者认为应从以下几方面做起：　　　　第一、整顿会计学历教育，规范办学渠道。　　　　会计学历教育混乱，就这一问题可以从办学环境、教材、文凭这三个方面来验证。　　　　就办学环境而言，传统的财经院校、师范院校、理工类院校、电大等函授学校都在办，真可谓有条件在办，没有条件也在办。尤其是在职函授站办学条件太差，因此有关部门应当引起高度重视，严格把关明确开办会计专业的条件资质，并定期进行教育评估、检查、监督，对达不到规定条件标准的都必须取

8、消。给学生创造一个好的外部环境。　　　　就教材而言，全国会计教材五花八门，各院校为了显示自己的办学水平实力，稍有条件的均自编了不同层次的会计教材。出版社也一样，推出了各种会计教材，如此多的会计教材，能够紧跟国家发布准则变化的教材不多。有些教材内容陈