浅谈生本教育理念A

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1、浅谈生本教育理念2010-10-2811:24:5^來源:转载作者：【大中小】浏览:2249次评论:0条浅谈生本教育理念摘要：牛•本教育是新时代新型的教育理念，牛•木教育强调将学牛•作为课堂的主体，以学生的利益为根本出发点，重点培养学生进行独立思考、独立解决问题,完善学生人格。所以，深入理解并贯彻生本教育理念在如今的教育中显得极其重要，木文将重点探讨生木教冇理念的内涵、意义以及实施手段。关键词：生本教育；概念；意义；实施乎段生本教育的理念最初是由华南师范大学博士生导师、广东教育科学研究所所长郭思乐教授率先提出并主持开展的，目前正在进行的“十一五”教育部垂点课题一一“以生本教育推进素质教育及教育

2、均衡研究”，便是生本教育这一理念的衍生课题。由此可见，如何正确的实施生本教育已经成为素质教育的一部分。因此，在新形势下，如何正确的理解朱木教育，认清其现实意义，正确把握其实践方法，已经成为了众多教育工作者迫切需耍思考的问题。一、生本教育的内涵有论者指出“教冇应实现由'师木教冇'向'生木教育'的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学牛的好学而设计的教育，实现学牛积极、主动、活泼、健康地发展。”这种观点清晰的表明了牛木教育在方法论上与原先的教育方式有着根本的羞异。但是，这还不是生本教育最本质的内容。人民教育出版社原副总编辑吕达先生对于生本教育的核心理念给出过富有见地的理解一一“实践生木首先要以

3、学生为木，其次是以生命为木，第三以生动为木，第四以生长为木。”这确实是对生本教冇一个多角度，全方位的解读，为广大教冇工作者认淸生本教育、理解生本教育、实施生本教育阐明了道路。具体到各个层面，以学生为本，是“以人为本”在教育领域的体现。它要求广大教育工作者将学生作为教冇的主体，以全体学生的发展作为教冇工作的根本。我国的教育资源分布不均衡，但是生本教育要求教育工作者尽量克服客观情况带来的困难，积极的为学牛•营造良好的学习氛围，从德智体美劳各个方面培养学生的素质与能力。而以生命为本，则耍求将学生作为具有个性的“人”来对待,改正过去将学生视为“未长大的成人”的错误观念。了解学生特有的心理，尊重学生的个

4、性，帮助学生充分发挥其潜能。在这个意义上，生木教冇是让学生能够展现其生命潜能的教育。以生动为本，顾名思义，是要提高课堂的生动性，让学生能够自发的热爱学习，喜欢学习，在学习中获得快乐。这对长久以来的填鸭式教育是一种很好的纠正，学生只有自觉主动的学习，才能把教育的效果最大化；任何强迫式的教育只能带来一时的利益，造成学生产生厌学情绪，影响学生的一生。以生长为木，旨在让学生找到适合其生长与发展的方式，教师就好比是园丁,在教学过程屮，适当的修剪、调理，其冃的都是让学生能够像小花小树那样健康茁壮的成长。这便是生木教育的真正意义所在，这也是每一个教育工作者必须认识与理解的重点。只有这样，教师们才能准确的把握

5、生本教育的内涵，从而更好的实施生本教育，将之付诸于FI常的教学活动中，保证学生的健康成长。二、实施生木教冇的意义由于我国国情的限制，教育资源有限，导致很多学校与教师在教学过程屮迷失了教育的根木口标，错误的将高考视为评判教学成功与否的唯-标准。这就使得教育的功能发生了偏滓，学生们在受教育过程中，往往不是被“塑造”，而是被“改造”——这是指教冇工作者不顾学生的个人兴趣与天赋，强制性的使其接受教师的价值观念，将升学作为评价学生的唯一乎段。这种教育模式大大抹杀了学生的想象力与创造力，使得众多学生如同流水线上生产的商品一般，毫无个性可言。从微观层面來说，这不利于学生的个人发展，而从宏观层面來说，这对我们

6、民族、国家、社会未来的发展都是有百害而无一利的。正是为了纠正这种错误的教育观念与教育方式，教育部才将牛木教育作为素质教育的一部分，其口的就是为了培养具有创造力的、有个性的、全面发展的学生。我们不止一次的从报纸上或者电视新闻上看到，学生每天直到深夜才能完成作业，教师抓紧分分秒秒给学生补课，家长不惜代价送孩子上各种补习班。这就是我们传统教育模式的一个缩影，学生身心饱受折磨，教师为了分数埋头苦教，家长为了高分焦躁万分。很多得到高分的学生失去了童真，也失去了真正的能力，“高分低能”的现象频频发生。教育越来越成为学生、教师以及家长的共同负担,这显然不是我们乐于看到的局面，这也不应该是教育真正的目的所在。

7、在此种情况下，生木教冇理念的出现显得尤为及时。它解放了束缚在学生身上的枷锁，使得学生们真正从学习屮获得乐趣，获得收获，提高能力。它也让教师们认清了教育的意义所在，开拓了他们的眼界，使得教师们可以运用更灵活的手段、更多样的方式，全面的提高学生的综合素质，培养学生良好的学习习惯。家长们因此也可以宽慰地看到孩了健康成长，不必担心孩子在将来激烈的社会竞争中被淘汰。凡此种种便是提侶生木教育的意义所在。“十年