浅谈听障学生意志的培养

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1、浅谈听障学生意志的培养浅谈听障学生意志的培养作者：张玉霞听障学生由于听力损失在学习和生活中遇到的困难不知是正常学生的多少倍，由于听障，他们接收的信息少，教育起来也较难，遇到困难时容易退缩，所以教师平时要重视潜移默化地培养他们的意志。《小学教育心理学》一书上指出，小学生意志力是在克服困难的活动中逐渐形成的。学习是具有一定目的和要求的活动，也是具有一定困难的社会义务，学生不仅要学习一些自己感兴趣的东西，而且要学习一些自己不感兴趣的但必须学习的东西，这就要求学生付出不懈的努力去坚持学习。-・从兴趣入手，战胜学习上的困难刘奕现已升入高年级，学习上遇到的

2、困难也越来越多。习作就是难点之一，新大纲规定，高年级40分钟完成350字以上的习作。习作对于有些正常学生都是难点，何况是听障学生呢？但是对于这样的学生不能降低要求，怎样帮助他度过难关呢？我尝试了这样的做法。首先从兴趣入手，布置预习作业——回忆、积累素材，看谁积累的素材多。第二天在小组上交流，同学们在个人介绍的素材中找出新颖、有创意的素材。如：一次有意义的活动”，每个学生都选了很多活动，有学校的，有班级的，有小组的，有家庭的等等，刘奕也找了好几个素材，小组同学帮助他确定了“家庭倒立比赛”这个题目，这个内容既新颖又有趣，刘奕谈起这个话题简直是眉飞色

3、舞；接着我提出习作要求，大家讨论写好这次习作的方法。由于有实际生活，写起来就有东西可写，而且内容具体、生动。当老师把他的作文作为范文读时，他眼里充满了光彩，这是克服了困难后成功的喜悦。这只是一个简单的例子，听障学生语言逻辑较差，大脑里储存的资料信息又少，因此老师平时要给他们更多的关爱，提供更多的帮助，引导他们多读、多看、多想，多表扬多鼓励，逐渐提高习作水平。由于刘奕听障比较严重，逻辑思维较差，背书又是一大难关，他曾对我说：我最怕背书，太难了/这是实话，怎样激起他背诵的兴趣呢？作为学生，首先应该让他从道理上懂得背诵可以锻炼人的记忆力，脑子越用越灵

4、，越用越聪明；讲清道理还要理清课文思路；另外，我抓住他争强好胜的心理，充分发挥小组合作学习的优势，组员之间展开竞赛，组与组之间展开竞赛，看谁得优秀，看哪组得优秀的人多，用这种方法促他背；课堂上充分利用现代教学手段，播放相应的录像片断，帮助他理解课文内容，使他理解背。如：看《草地夜行》，亲眼目睹红军战士是怎样克服重重困难走出草地的，从中受到鼓舞，主动克服困难去背。事实说明，一个人具有坚强的意志，就能调节自己的行动和心理状态，听障学生亦如此。所以在学习过程中，要不断培养他们勇于克服困难的意志，锻炼战胜困难的勇气。二、参与社会活动，克服心理障碍小时侯

5、，刘奕特别爱发言，不管说得清楚不清楚，敢说。但是随着年级的升高，上课发言的次数逐渐减少了，集体读书时，也尽量不出声。发现问题后，我及时找他谈，他说「怕说错了，不好意思，读书时怕和别人声音不一样，别人笑话。”看到这种情况，我一方面与他沟通交流，一方面与家长取得联系，对他及时调整，帮助他克服心理上的障碍。同时我想：应该让他积极参与社会活动，在活动中进行调整。这时正赶上班干部轮换，他体育特别好，很想当体育委员，但由于语言障碍，没勇气竞争，我就鼓励他参与，同学们也报以热烈的掌声支持他，让他试试。他终于当上了体育委员，我一句一句教他口令，但喊队时还是不敢

6、大声喊，我一看他，他就很羞怯，我鼓励他大声喊，喊得很好，同学们与他配合十分默契，都站得特别直，一遍不行再来一遍，放学后，把口令写在纸上接着练。据家长反映，刘奕当上体育委员特别高兴，练口令可认真了，说梦话还喊呢。听了以后，我很感动。现在他整队、喊号都很有进步。也许别人不理解，全班40多人，为什么让一个聋孩子当干部呢？我想：人是可以塑造的，特别是听障学生更要给他营造更多的机会锻炼，培养他的自信，让他自强起来，将来才能回报社会，成为自食其力的人。三、用良好的道德规范提高自控力人的道德面貌是以行动举止来表现、来说明的，也是在实际行动中形成和发展的。听障

7、学生虽然听力有缺陷，但他毕竟是一个活生生的人，社会上的各种现象都可能影响他，有好的，同时也有不良的。由于这些孩子的意志力还未成熟,自觉性差，受暗示性较为明显，如果教师不及时的加以指导，自控力差的孩子有可能染上不良行为。一次，自然课要讲花的构造，当时刘奕和另外几名学生没有带花，课间时有人提议到小区的楼前去摘，刘奕根本没有考虑对与错，跨过学校的铁栏杆，跑出去摘了几朵。事后，有人反映了这件事，我们及时召开了班队会，大家展开讨论：小区种花为什么？同学们各抒己见，一致认为，小区种花是为了美化环境，提高我们的生活质量，我们应该保护才对，怎么能随便摘呢？刘奕

8、和其他几名同学知道错了，主动承认了错误，并且成立了环保小队，定期到小区里捡白色垃圾，用实际行动为环保做贡献。对于听障学生我们虽然给予很多特殊的关照，但