浅谈听障学生语言能力的提高.doc

《浅谈听障学生语言能力的提高.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈听障学生语言能力的提高内容提要：人的学习、生活、交往、就业等无一不与语言能力相关，可以说，提高听障学生的语言能力是听障教育的核心目标之一，语文教学是实施这一目标的主要阵地。笔者从“注重发音技能和语言器官的训练，尽量补偿听力缺陷；养成言语习惯，发展听障学生理解和运用语言的能力；重视课外阅读，进行语言积累，提高听障学生语言表达能力；不间断地习作，进一步提高听障学生的书面语表达能力”四个方面具体阐述了自己在教学实践中对提高听障学生语言能力的点滴感悟，呈现了一种生活化的教学风格。关键词：听障学生语言能力提高生活活动语言有两大功能：一是思维的工具，二是交际的工具。聋人要在主流

2、社会屮牛存，并且能够提高自己的牛存质量，就必须学习并掌握主流社会的思维方式、交际工具。从这一点来看，听障教育的根本是语言教育，没有语言教育，听障教育的一切H的都难以实现。因此而对我们的学牛.——听障儿童，无论其聋的程度如何，都应该运用一切手段，形成和发展他们的语言（主要是书而语）能力。那么，如何提高听障学牛的语言能力呢？一、注重发音技能和语言器官的训练，尽量补偿听力缺陷对我地区的大部分听障儿童来说，失听Z后，没有很好的补偿措施，也没有专业的语训康复机构，在七八岁，甚至更大才进入聋哑学校，此时，他们的发音器官己经僵硬退化，对语言的理解几乎为零，笔者认为就此情况，作为语文老

3、师必须重视对听障学牛.发音器官和呼吸器官的训练，促进他们语基技能的发展，使其能够正确、大胆、自觉的去发音。为此，笔者在每节课的前五分钟都进行相应的常规训练，如，唇操、唇齿操、舌操、拟声……促进学牛发音器官的灵活性；吹气球、闻花香、打哈欠……增加肺活量，促进呼吸系统的协调性；吊单韵母、发复韵母、交替练习清浊音……提高学牛的发音技能；看口型发音或写话，促进学牛看话能力的提高。这些常规训练不只是在低年级进行，血是贯穿于整个听障教育的语文教学活动屮。二、养成言语习惯，发展听障学生理解和运用的语言能力“言语的发源地是具体的情景，在一定情景屮产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进

4、语言的发展。”因此，要形成和发展并进一•步提高听障学牛的语浅谈听障学生语言能力的提高内容提要：人的学习、生活、交往、就业等无一不与语言能力相关，可以说，提高听障学生的语言能力是听障教育的核心目标之一，语文教学是实施这一目标的主要阵地。笔者从“注重发音技能和语言器官的训练，尽量补偿听力缺陷；养成言语习惯，发展听障学生理解和运用语言的能力；重视课外阅读，进行语言积累，提高听障学生语言表达能力；不间断地习作，进一步提高听障学生的书面语表达能力”四个方面具体阐述了自己在教学实践中对提高听障学生语言能力的点滴感悟，呈现了一种生活化的教学风格。关键词：听障学生语言能力提高生活活动语

5、言有两大功能：一是思维的工具，二是交际的工具。聋人要在主流社会屮牛存，并且能够提高自己的牛存质量，就必须学习并掌握主流社会的思维方式、交际工具。从这一点来看，听障教育的根本是语言教育，没有语言教育，听障教育的一切H的都难以实现。因此而对我们的学牛.——听障儿童，无论其聋的程度如何，都应该运用一切手段，形成和发展他们的语言（主要是书而语）能力。那么，如何提高听障学牛的语言能力呢？一、注重发音技能和语言器官的训练，尽量补偿听力缺陷对我地区的大部分听障儿童来说，失听Z后，没有很好的补偿措施，也没有专业的语训康复机构，在七八岁，甚至更大才进入聋哑学校，此时，他们的发音器官己经僵

6、硬退化，对语言的理解几乎为零，笔者认为就此情况，作为语文老师必须重视对听障学牛.发音器官和呼吸器官的训练，促进他们语基技能的发展，使其能够正确、大胆、自觉的去发音。为此，笔者在每节课的前五分钟都进行相应的常规训练，如，唇操、唇齿操、舌操、拟声……促进学牛发音器官的灵活性；吹气球、闻花香、打哈欠……增加肺活量，促进呼吸系统的协调性；吊单韵母、发复韵母、交替练习清浊音……提高学牛的发音技能；看口型发音或写话，促进学牛看话能力的提高。这些常规训练不只是在低年级进行，血是贯穿于整个听障教育的语文教学活动屮。二、养成言语习惯，发展听障学生理解和运用的语言能力“言语的发源地是具体的

7、情景，在一定情景屮产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”因此，要形成和发展并进一•步提高听障学牛的语言能力，是需要在完整的情景、真实的实践屮完成的，即语言经验来源于牛.活。语言是社会牛活的交际工具，毫无疑问，牛活便是养成听障学牛.言语习惯，促进他们理解和运用语言能力发展的源头和广阔天地。于是，笔者形成了牛活化的教学风格。1、体验牛活，给听障学牛必要的语言刺激，激发他们言语的欲望。孔子曰：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。”（《礼记•学记》）只有积极的参与，才有可能吸取精华，获得滋补。我校听障学牛绝大