浅谈提高小学生阅读能力

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1、浅谈提高小学生阅读能力新课标明确规定阅读教学的要求是：“加人学牛阅读量，增加背诵篇目，加强7生的语言积小学语文教学累。”阅读教学是语文教学的一个重要方面，它可以开阔学生的视野，丰富学生的知识。在新的形式下，如何提高学生的阅读能力，成为我们小学语文教师所面临的新课题。。针对教学实际情况，我认为应该从以下几方面入手提高小学生的课外阅读能力。一、激发兴趣，让学生喜爱课外阅读。让学牛对课外阅读产生兴趣。阅读能力发展好的小啓牛多数对阅读有着浓厚的兴趣，乐于读书;而阅读能力差的小学牛常常说他们讨庆读书，觉得没意思。可见，对阅读的兴趣直接影响着小学生阅读能力的发展。想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣,是训练小

2、学生阅读能力的重要手段。(%1)、创造条件让学生快乐阅读。努力为学牛创造课外阅读的条件，讣V牛在白由的空间，幽雅的环境小舒舒服服的进行课外阅读。1、建立班级图书角。鼓励学生将白己的图书带到学校与同学共亨2、给学生创造足够的阅读吋间。每周保证3小吋的阅读时间，在学生完成学习任务后允许学生口主阅读3、创造优雅读书环境，耍求学生在阅读吋间保持安静、或者播放舒缓的轻音怎。4、鼓励学生在家屮进行课外阅读。与家长进行沟通，讣家长理解课外阅读的重要性。支持、鼓励学生进行课外阅读。(%1)、积极评价止学生坚持阅读。人总是喜欢听好话，小学生也是如此。多鼓励小学生阅读，及时肯定小学牛阅读的进步，在一定范围内允许孩

3、子白由选择阅读材料，避免高压手段强制孩子，才能使孩子保持阅读兴趣，带着渴求去阅读。另外，我述带头阅读一些儿童书籍，并推荐给他们。每周举办一次读书交流会，让学生交流读书心得、共享读卩的快乐，体验成功的喜悦。二、提高阅读水平、让学生学会阅读。(-)指导学生阅读一篇文章常规的方法步骤(1)初读。通过全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文H学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个人致了解,为进一步深入理解课文打下了基础。(2)精读。按H然段边读边想。弄清句与句Z间、段与段Z间的关系，进而掌握文章的小心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读小发

4、现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同吋对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。(3)悟读。学生的阅读往往只是停阳在字面或文章的表而感受上，并不能做到“真知”读。学生耍理解体会出文章的思想内容，只凭故事内容是不会捕捉到的,是要透过语言文字，进行深入思考，从屮悟出作者真正的目的。(1)熟读。学生在理解文章的基础上耍多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成口己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让沉重熟读成诵。以便在便在自己的写作屮也恰如其分地套用仿写。(二)向学生介绍一些行Z有效的读书方法。阅

5、读光有兴趣是远远不够的，有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读卩方法是收效其微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我向学生介绍一些行之有效的读书方法。1、问题法读卩时带着口己渴望解答的问题公读，边读边思考，达到基本上读懂课文的冃的。让同学们带着这些问题公阅读，使学生不肓H、有FI的的读。这样一来，学生都知道必须带着问题去读书。2、移位法外同步阅读既是教学的一种补充，也是向纵深阅读练习的一个过程。教师在选择课外读物给学生阅读时，应该根据所教文章的特点有计划、有

6、H的地选择，让学生不知不觉地在移位屮获得知识。这样才能有效地提高阅读能力。3、通读法即对卩报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的卬彖，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的帖报杂志町采取这种方法。4、选读法这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需耍,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。5、精读法就是对某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。“三步粘读法”是培养学生阅读能力最主耍最基本的手段。有的文章语言魏永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到

7、、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。6、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，耍集中注意力，作出快速的信息处理和消化。阅读的书籍不同，

8、佃采用的阅读方法也不一样;阅读的冃的不同，阅读的方法也不同。我们应该注重教会学生根据个人不同的阅读习惯，阅读H的、性质，选择合适的阅读方法,灵活使用。（三）培养学生